AS RESPOSTAS DOS PROFESSORES AO QUESTIONÁRIO
AS RESPOSTAS DOS PROFESSORES AO QUESTIONÁRIO
Com o intuito de conhecer um pouco da experiência em sala de aula sobre o tema, preparamos um pequeno questionário de 5 perguntas para professores de ensino Fundamental I, Ensino Fundamental II e EJA da Rede Municipal de Ensino da cidade de São Carlos – SP. Participaram desse questionário pedagogos e professores de Português e História.
Os objetivos desse levantamento foram:
- Perceber algumas estratégias de ensino relacionadas ao tema;
- Verificar a importância do tema para os profissionais;
- Identificar as principais dificuldades em se desenvolver o tema.
Dessa forma, a reflexão sobre a prática docente foi a forma encontrada de discutir as possibilidades de efetivação da Lei 10.639 / 03, considerando as diferenças de idade do público estudante( Ensino Fundamental I, Ensino Fundamental II e EJA) bem como a formação específica dos professores e as disciplinas ministradas.
Os questionários foram entregues por escrito aos professores e respondidos posteriormente, cada um de acordo com a sua disponibilidade de tempo.
Pergunta 1. Como você costuma desenvolver os conteúdos de História e cultura afro-brasileira e africana em suas aulas? Quanto tempo leva para aplicar esses conteúdos e quais materiais você utiliza?
Professor 1 – Professor de Ensino Fundamental I e EJA – Termos I e II.
-Resposta:“ Durante o ano letivo trabalho com os alunos atividades de debate sobre o papel de todos na construção de nosso país, descentralizando a história nos indivíduos e mostrando a importância dos grupos na construção da História. Desta forma, podemos refazer o papel dos grupos indígenas, afros e portugueses e perceber que ninguém faz história sozinho. Esses debates ocorrem principalmente nas datas comemorativas como o dia de Tiradentes, dia da Independência, Proclamação da República e Dia da Consciência Negra. Nesta última data, os alunos têm acesso direto a vários elementos culturais de origem africana( músicas, brincadeiras, alimentos, religiões, língua e povos diferentes). O desenvolvimento social e político dos povos africanos e descendentes, antes, durante e depois do período de escravidão. Por último, elementos de falta de aceitação na construção da identidade social do negro e identidade brasileira, como o rebaixamento do fenótipo afro, marginalização de grupos afros e negação da
ABRIL | 2017
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