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a prática espontaneísta sem sua expressão artística, que dos alunos” (NISKIER, 1998,
compromisso com conhecimento era de forma espontânea, p.83). Os conteúdos de Arte
científico. Em 1971, com a Lei sem compromisso com o estão norteados por três eixos:
nº 5.692/71, ficou determinado conhecimento de linguagens produzir, apreciar e contextualizar.
que a disciplina de Educação artísticas. “Artigo 60 da Lei Através do “produzir” o aluno
Artística abordasse conteúdos 5692/7, será obrigatória a se expressa, experimentando
de música, teatro, dança e inclusão de Educação Moral e todas as linguagens artísticas.
artes plásticas, nos cursos de Cívica, Educação Física, Educação Apreciando, entra em contato
1° e 2° graus, onde a figura Artística, Programas de Saúde com a produção histórica e
do professor único deveria nos currículos plenos de 1° social da Arte, analisando sua
dominar todas essas linguagens e 2° graus...” (NISKIER, 1988, própria produção e dos colegas.
de forma competente. No p.82). Com a proposta e criação De maneira que: O estudo, a
entanto, muitas vezes, eram dos Parâmetros Curriculares análise e a apreciação da arte
formados em cursos de Nacionais, a partir da LDB Arte podem contribuir tanto para
curta duração (2 anos). Na se fortalece na escola e a torna o processo pessoal de criação
escola, eles trabalhavam na obrigatória em vários níveis da dos alunos como também
concepção tecnicista, onde educação básica: ”O ensino da para sua experiência estética e
a arte era centrada nas arte constituirá componente conhecimento significado que
técnicas e habilidades, de curricular obrigatório, nos ela desempenha nas culturas
modo que o aluno deveria ter diversos níveis da educação humanas. (PCNs, 5ª a 8ª série,
domínio de vários materiais, básica, de forma a promover p. 49).
os quais seriam utilizados na o desenvolvimento cultural
FORMAÇÃO DO PROFESSOR
Em relação aos de se expressar em arte e como artístico na escola, além de
professores, os PCNs do EM cidadão, espera-se que seus promover conhecimento sobre
referem-se aos profissionais professores de arte também as diversas áreas de arte,
que precisam aperfeiçoar-se possam se aperfeiçoar nesse deve possibilitar ao aluno a
de forma contínua para estar a mesmo exercício, incluindo suas experiência de um trabalho de
serviço das escolas ou centros competências profissionais criação total e unitário. Assim,
culturais. Onde: Por causa do (PCN do EM, p.180). cabe ao professor repensar
direito dos alunos ao exercício Ainda as diretrizes na escola em seu tempo, seu
e prática de sua sensibilidade argumentam que o ensino espaço, sua forma de lidar com
ABRIL | 2017
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