Revista Educar FCE EDUCAR FCE 6ED VOL1 - 23-06-207 | Page 121

sobre a inclusão de crianças importância significativa da especiais na rede regular
e adultos nas redes regulares Declaração de Salamanca, no de ensino, de preferência,
escolares assim como uma Brasil o Plano Nacional de integrando-as em todos os
pedagogia com a criança à Educação com a LDB propõe sentidos, para o convívio
priore. o atendimento educacional com a sociedade, no qual
às crianças com necessidades não podiam no passado.
Já em 1996, pela
PAPEL DA ESCOLA/DIVERSIDADE – TODOS
IGUAIS NA DIFERENÇA
Mudar concepções já
novo espaço educativo.
se integrar nesse espaço
solidificadas, enraizadas em Dentro dessa discussão educativo, com o foco em
nome de um outro modelo sobre a escola inclusiva, suas dificuldades para que
de educação é sempre uma Carvalho (2004) também o ambiente escolar propicie
tarefa desafiadora. Frente deixa sua contribuição essa socialização inclusiva
a este contexto, Mc Laren destacando algumas das de que se precisa.
(1997) considera que somente inúmeras funções para que A escola é o espaço
as escolas não vão refazer a escola se enquadre nesse no qual a democracia deve
um pensamento concebido, novo padrão: desenvolver prevalecer, pois é nela que
porém podem encontrar culturas, políticas e práticas se compartilha a diversidade.
caminhos e instrumentos inclusivas, marcadas pela Nesse ambiente que as
para tanto, mudando a responsabilidade de todos crianças devem partilhar o
concepção preconceituosa; participantes do processo conhecimento e a experiência,
transformação essa educacional escolar; fomentar com respeito às diferenças
para que a criança tenha condições para a aprendizagem como cor da pele, cabelo
oportunidade, condições dos alunos com necessidades liso ou cacheado, ou seja,
e que suas peculiaridades especiais; valorizar o trabalho tudo e todos envolvidos
sejam respeitadas. educacional escolar na nesse ideal revolucionário.
Portanto, a verdadeira diversidade; entre outros. (Cavalcante, 2005).
transformação acontece Transformar a escola Nessa linha de
quando se criam condições significa portanto, criar raciocínio, Mantoan (2000)
para que todos possam condições para que todos observa que as escolas
efetivamente estar nesse os alunos possam atuar, abertas à diversidade são
ABRIL | 2017
121