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TIC implica nuevos roles para los alumnos y para los profesores nuevas actitudes y nuevo enfoque metodológico vendrá a ser la educación a distancia que es una estrategia educativa basada en la aplicación de la tecnología al aprendizaje sin limitación de lugar , tiempo , ocupación o espacio de los estudiantes .
En función a lo planteado , el desarrollo tecnológico actual sitúa al docente en un nuevo paradigma de enseñanza que da lugar a las nuevas metodologías y nuevos roles docentes , configurando un nuevo enfoque de la profesionalidad docente más centrada ahora en el diseño y la gestión de actividades y entornos de aprendizaje , en la investigación sobre la práctica , en la flexibilidad de los conocimientos , en la formación continua , en la creación y uso de recursos , en la orientación y el asesoramiento , en la dinamización de grupos colaborativos , en la evaluación formativa y en la motivación de los estudiantes , más que solo en la transmisión de información .
La UNESCO ( 2008 ), publicó los Estándares de Competencias en Tecnología de Información y Comunicación para docentes que pretenden servir de guía a instituciones formadoras de maestros en la creación o revisión de sus programas de capacitación . Este proyecto entrecruza tres enfoques para reformar la educación ( alfabetismo en TIC , profundización del conocimiento y generación del conocimiento ) con seis de los componentes del sistema educativo ( currículo , política educativa , pedagogía , utilización de las TIC , organización y capacitación de docentes ).
Según García ( 1994 ), expone que , “ la innovación , si la deseamos aplicar a instituciones y programas a distancia , la entenderíamos como la acción deliberada de introducir algún cambio que transforme la estructura , los componentes o procesos de la citada institución o programa o de la práctica docente , con el fin de mejorarlos o de ofrecer otras alternativas educativas igualmente eficaces ”