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Institución Educativa
Héctor Abad Gómez
Pág. 46
GESTIÓN
 La
investigativa
 Permite
la
educativos
participación
externos
a
de
la
agentes
Institución
Educativa dando movilidad a los líderes de
 Si bien es una propuesta para algunas áreas
y proyectos su estructura permite que pueda
generalizarse, replicarse y ampliarse a otros
contextos educativos y núcleos
académicos, eventos locales o intereses
particulares pues no se resiste a ningún tipo
de
articulación
en
tanto
responde
a
fundamentos teóricos y prácticos que se
sustentan en sí misma, su permanencia
demuestra su impacto, el compromiso
institucional y persistencia en el liderazgo,
además su estructura y su diseño permiten
la comprensión y viabilidad de cualquier
profesional.
estudiantes
que
y
genera
la
en los
disposición de
participación de los carruseles es, la
mayoría de las veces, positiva y para un
alto número de estudiantes.
aprendizaje.
grupos,
motivación
 Aunque es complejo señalarlo aquí puede
decirse
que
los
estudiantes
han
potenciado acciones donde prima la
socialización, solidaridad, el respeto por el
otro y la inclusión de pares diferentes:
indígenas, afrocolombianos, venezolanos,
entre otros
 El aprendizaje obtenido en los carruseles
se ve reflejado en las aulas de clase y en
los
aprendizajes
de
los
estudiantes,
algunas de los resultados se pueden
además visibilizar en las conclusiones de
los proyectos de investigación que se han
desarrollado en la sede, en tanto, en ellas
se
señalan
prácticas
pedagógicas
y
aprendizajes que se generalizan en torno
a la convivencia y la necesidad del buen
vivir
 Transforma
nuestras
prácticas
pedagógicas y nos permite comprender la
enseñanza como un proceso y como la
búsqueda constante para mejorar
las maneras de responder a la