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Fundamentos pedagógicos de los recursos educativos multimedia
Algunas corrientes pedagógicas que fundamentan el empleo de los recursos educativos
multimedia con los que se presentan a continuación.
● Conductismo de B.F. Skinner.
● Teoría del Procesamiento de la Información de Phye.
● Aprendizaje por descubrimiento de J. Bruner
● Aprendizaje significativo de Ausubel y Novak.
● Enfoque cognitivo (Merril, Gagné, Solomón, etc
● Constructivismo de J. Piaget.
● Socio-Constructivismo de Vygotski.
● Conectivismo: teoría del aprendizaje para la era digital.
Fuente: Gonzales Pérez, 2017.
Funciones y Usos de los Recursos Multimedia
Los materiales (o programas) multimedia le presentan al usuario
la información en formato textual, icónico-visual (estático o
animado) o icónico-sonoro y de forma no lineal, es decir,
“altamente ramificada” (Cabero y Duarte, 1999, 27), de tal
manera que el usuario decide libremente cómo navegar por la
información, de acuerdo a sus habilidades para interaccionar con
el medio y a las características técnicas del material (interacción
instrumental) y cuáles estrategias de aprendizaje desarrollará
para asimilar la información (interacción cognitiva).
Usos de los Recursos Multimedia
Formar
Informar
Diccionarios Programas de
ejercitación
Tutoriales
Programas para la
resolución de
problemas
Simulaciones
Hipermedias Videojuegos
Bases de Datos
Libros multimedia
Enciclopedias
Fuente. Cabero y Duarte, 1999, p.27
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