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Comunidades educativas Educación al día
y transformar el proceso de enseñanza con el
fin de implementar acciones pertinentes, para
alcanzar los aprendizajes planteados para sus
alumnos (Mora, 2005). Requiere comprender la
relación existente entre las metas educativas y
la intervención didáctica adecuada, para el de-
sarrollo de las habilidades, capacidades y des-
trezas que demandan los entornos cotidianos de
los estudiantes.
Desde el aula, el maestro debe proponer tareas
en las cuales los alumnos pongan en práctica
las habilidades y destrezas involucradas, para
la participación conjunta en los procesos de co-
municación y en la construcción de relaciones
con otros, que los apoyen en el desarrollo de las
capacidades para la toma de decisiones; com-
petencias necesarias al enfrentar las situaciones
problemáticas que plantea la sociedad actual.
En el salón de clase, el profesor requiere im-
plementar actividades que permitan al alumno
expresar sus ideas, desarrollar competencias,
analizar la información del contexto inmedia-
to, proponer soluciones y llevar a cabo acciones
para el beneficio individual y colectivo. Es así,
que los docentes precisan claridad en las me-
todologías didácticas pertinentes que coadyu-
ven en la tarea de formar al ciudadano que el
mundo contemporáneo demanda. Metodologías
esbozadas desde la propuesta curricular que
propone la última reforma al artículo tercero de
nuestra Carta Magna (Didou, 2019). Se requiere,
revisar los enfoques didácticos que sustentan
los programas de estudio.
En resumen, enfrentar los desafíos planteados
por el entorno actual implica transiciones sus-
tanciales en la estructura que tradicionalmen-
te ha funcionado en la institución educativa y
en el interior del aula. Se abren propuestas de
cambio que apuntan en una dirección: es nece-
saria una transformación pedagógica que inicia
con el cuestionamiento de prácticas docentes, a
partir de la reflexión sobre los procesos que se
deben implementar para desarrollar en los es-
tudiantes, el futuro de México, esas habilidades,
capacidades y competencias que la sociedad les
demanda.
Referencias
Didou, S. (2019). Primer Informe de López
Obrador. Nexos, 50-62.
Mora, M. (2005). El educador como agen-
te reflexivo. Horizontes Educacionales, 71-
76.
Secretaría de Educación Pública. (2017).
Aprendizajes Clave para la Educación Inte-
gral. Ciudad de México, México: SEP-CO-
NALITEG.
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