tar, acerca de historial de
asistencia, el rendimiento en las
pruebas,
entre otros.
Esta
información le permite a los
facilitadores
ver
cómo
sus
estudiantes están de preformado
como una clase entera, como un
subgrupo y como individuos.
o
Información justo a tiempo: La
tecnología
permite
que
los
estudiantes tomen y aprendan lo
que necesitan en el momento que
lo necesitan.
o
o
La enseñanza diferenciada: Los
estudiantes
tienen
diferentes
ritmos de aprendizaje, es decir,
dependiendo del rendimiento de
los estudiantes, las preguntas y
los problemas serán más fáciles o
con mayor dificultad.
o
En ese sentido, hay aplicaciones
educativas que permiten a los
estudiantes
progresar
de
acuerdo a su propio ritmo,
logrando alcanzar al
finar el
objetivo buscado.
Referencias Consultadas
Córdoba, G. (2010). La clase virtual. Gestión
docente de plataformas para la
educación virtual. Virtual
educa.
Argentina.
Cobo Romaní, Cristóbal; Pardo Kuklinski,
Hugo. (2007). Planeta Web 2.0.
Inteligencia colectiva o medios fast
food. Grup de Recerca d'Interaccions
Digitals, Universitat de Vic. Flacso
México. Barcelona / México DF.
García C. (2017).Tecnología en el aula.
Recuperado de: goo.gl/8xEMi5.
El chat en la clase virtual.
Luis S. Rodríguez
lusarope@gmail.com
E I uso de las nuevas tecnologías de
la información y la comunicación está
produciendo cambios sustanciales que
afectan distintos dominios de la
sociedad, creando nuevos entornos de
información
que
modifican
las
actividades de enseñanza-aprendizaje,
también se revisa y analiza la literatura
relacionada con el chat, uno de los
medios de comunicación sincrónica de
mayor potencia y de uso didáctico en la
educación a distancia, se hacen énfasis
en sus ventajas, potencialidades y limita-
ciones pedagógicas en el aprendizaje
cooperativo realizado en el aula virtual.
Como también se analizan aspectos
como los múltiples usos que genera la
comunicación
mediada
por
el
computador y el gran impacto que ha
tenido internet sobre la interacción y el
aprendizaje a distancia. (Hernández,
2001).
El
chat
como
herramienta,
constituyen una de las categorías de
actividades grupales en donde se
persigue una toma de decisiones
conjunta y la resolución creativa de un
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