Revista Asociación de Cirujanos Guatemala Revista 2019 | Page 28
Enseñanza Tutorial en Cirugía,
una Modalidad que No Pierde Vigencia
Dr. Omar Búcaro Hurtarte
Presidente ACG 1996-1997
Ex Jefe de Departamento de Cirugía y de Docencia del Hospital Roosevelt. Moderador del Foro de la Asociación de Cirujanos de Guatemala “Programa
de Residencia en Cirugía” 2014. 6a. Ave. 3-69, Zona 10, Clinicas Centro Medico I Nivel 7. e-mail: [email protected]
Antecedentes
Este año, el comité editorial de la Asociación de Ci-
rujanos de Guatemala solicitó a los ex presidentes
de la Asociación de Cirujanos, fundada en 1964, es-
criban un artículo relacionado a la Cirugía, dejando
en libertad su escogencia, entre casos quirúrgicos,
técnicas, investigaciones etc. como también los de
opinión.
He optado por los de este segundo grupo y esco-
gí escribir en relación a la enseñanza de la cirugía.
Tema que no pierde vigencia y es de utilidad para
la ACG que continuamente a través de conferencias,
foros, congresos, talleres, hace esfuerzo por mejorar
la calidad de formación de los cirujanos.
Introducción
El modelo aquí propuesto es el de la enseñanza tu-
torial, por parte de los mentores, en pro de la exce-
lencia de la práctica quirúrgica, que incluye no solo
la técnica pero también todo el entorno de la ciru-
gía, mejorando la comunicación con los pacientes,
desarrollando la empatía y cumplir con los precep-
tos modernos de practicar Cirugía Segura.
Desarrollo
Para hablar del proceso de enseñanza- aprendizaje
en cirugía, es necesario remontarse al año 1889, en
EEUU, cuando el Dr. Williams S. Halsted, cirujano
miembro del Colegio Americano de Cirujanos, esta-
bleció el sistema de Residencia en Cirugía, que vino
a cambiar el concepto del modelo anterior de apren-
dizaje que consistía en educación informal, tomando
cursos, aprendiendo de alguno etc.
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Fue la escuela Halstedniana, como se le llamó pos-
teriormente, la que aprovechó que los hospitales al
que asistían pacientes sin pagar fueran atendidos
por los médicos que a cambio tendrían un lugar
donde “residir” en los hospitales y un pago por sus
servicios.
Fue así como se conformó la ecuación del aprendi-
zaje de Cirugía: mentor- aprendiz - paciente y hos-
pital. Cabe mencionar que este sistema se adoptó
en muchos países del mundo y Guatemala no fue la
excepción, aunque con muchos años de diferencia,
ya que fue en la década de 1970 cuando se inició
con respaldo y reconocimiento de la Universidad de
San Carlos de Guatemala, y que sigue vigente en los
hospitales nacionales , donde no pagan los pacien-
tes y son atendidos por los residentes en la mayoría
de las veces.
Tutor
Para desarrollar la educación tutorial por parte de
los mentores, tenemos que definir la figura del Tutor
que es en ella, donde estriba la propuesta que hoy
se presenta y que en el desarrollo del artículo se ilus-
tra su justificación a través de diferentes actividades
donde su participación es crucial.
Definición de Tutor: “Persona clave en el apoyo edu-
cativo, que es capaz de identificar las diversas nece-
sidades de los alumnos y del grupo de aprendizaje”
Definición de Mentor: “Persona que con mayor ex-
periencia o conocimientos, ayuda a una persona de
menor experiencia y conocimientos.”
Rev Guatem Cir Vol 25 (2019)