M A Y O 2 0 2 1 3
¿ Cómo lo hicimos ? Nuestro camino recorrido en estos meses .
Fueron varias las decisiones a tomar y las preguntas que nos surgieron . Lo primero que tuvimos que decidir fue cómo estructurar las sesiones con el grupo- aula . Siguiendo nuestra filosofía de respetar sus ritmos y su necesidad de rutinas , establecimos un esquema constante a lo largo de todas las propuestas . Así , cada sesión se iniciaba con un elemento motivador : un cuento , una pequeña observación , etc .
F O T O D E M A R T Í N B E R A U R T É
A continuación , nos adentrábamos en el paseo de la ría a través de una exploración sensitiva . Cada día realizábamos diferentes itinerarios , a veces , en función de las necesidades del alumnado otras veces en función del tiempo meteorológico . A lo largo de la sesión se iban desarrollando las propuestas y se finalizaba recapitulando todas las experiencias surgidas dentro del grupo .
El retorno de la ría suponía un período de asentamiento de todo lo experimentado y la vuelta a la calma .
Otra de las decisiones giraba en torno a las temáticas a desarrollar . Las propuestas planteadas en cada una de las sesiones han sido variadas y aunque no era nuestro planteamiento inicial , haciendo una recapitulación , hemos planteado experiencias donde se han abordado cuatro bloques temáticos . La experimentación con materiales naturales ( barro , pigmentos naturales , piedras , palos ...), la creación de útiles y el desarrollo del juego libre ( creación de zurrones , telares , refugios ...), las propuestas encaminadas a la conservación , valoración y respeto del medio ambiente ( comederos para aves , hotel de insectos , plantación de flores ...) y a aquellas que se centraban en la observación de los cambios en el paso de las estaciones .