Reports, guides, handbooks Policy Handbook 2019-20: Arabic | Page 37

‫الطالب‬ ‫تهديدات‬
‫طاقم‬ ‫د‬ ‫ّ‬ ‫ض‬ ‫هة‬ ‫ج‬ ‫َّ‬ ‫املو‬ ‫الطالب‬ ‫تهديدات‬ ‫إىل‬ ‫‪506.0‬‬ ‫االنضباط‬ ‫سياسة‬ ‫ق‬ ‫ر‬ ‫ّ‬ ‫تتط‬ ‫مالحظة‪:‬‬
‫ن‬ ‫ّ‬ ‫"إ‬ ‫ييل‪:‬‬ ‫ما‬ ‫عىل‬ ‫املذكورة‬ ‫االنضباط‬ ‫سياسة‬ ‫تنص‬
‫املدرسة‪.‬‬ ‫يف‬ ‫العاملني‬ ‫الطاقم‬
‫تهديدات‬ ‫إىل‬ ‫الجديّة‬ ‫بعني‬ ‫ر‬ ‫ُ‬ ‫ستنظ‬ ‫‪،11‬‬ ‫رقم‬ ‫‪Anoka-Hennepin‬‬ ‫مدرسة‬ ‫مقاطعة‬
‫العنف‬ ‫كان‬ ‫سواء‬ ‫للمدرسة‪،‬‬ ‫تابعة‬ ‫ممتلكات‬ ‫أو‬ ‫أشخاص‬ ‫د‬ ‫ّ‬ ‫ض‬ ‫هة‬ ‫ج‬ ‫َّ‬ ‫املو‬ ‫العنف‬
‫الحاسوب"‪.‬‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫التهديدات‬ ‫ذلك‬ ‫يشمل‬ ‫حيث‬ ‫خطيًّا‪،‬‬ ‫أو‬ ‫لفظيّا‬ ‫جسديًّا‪،‬‬
‫االنضباط‪:‬‬ ‫إجراءات‬
‫األهل‪/‬األوصياء‬ ‫إبالغ‬ ‫م‬ ‫ّ‬ ‫وسيت‬ ‫عليه‪،‬‬ ‫ف‬ ‫ر‬ ‫ّ‬ ‫التع‬ ‫فور‬ ‫حاالً‬ ‫الطالب‬ ‫تعليق‬ ‫م‬ ‫ّ‬ ‫سيت‬ ‫‪.1‬‬
‫دراسة‬ ‫تعليق‬ ‫إىل‬ ‫اللجوء‬ ‫مكن‬ ‫ي‬ ‫ُ‬ ‫ف‬ ‫ن‪،‬‬ ‫م‬ ‫ْ‬ ‫لأل‬ ‫فوري‬
‫د‬ ‫ٌ‬ ‫تهدي‬ ‫هناك‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫بذلك‪.‬‬
‫الرشطة‪.‬‬ ‫إىل‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫ً‬ ‫فو‬ ‫إحالته‬ ‫أو‬ ‫املدرسة‪،‬‬ ‫داخل‬ ‫الطالب‬
‫التهديد‪،‬‬ ‫مضمون‬ ‫لتحديد‬ ‫الحادثة‬ ‫يف‬ ‫بالتحقيق‬ ‫النائب‬ ‫أو‬ ‫املدير‬ ‫سيقوم‬ ‫‪.2‬‬
‫جديّة‬ ‫ومدى‬ ‫التهديد‪،‬‬ ‫فيها‬ ‫ر‬ ‫َ‬ ‫صد‬ ‫التي‬ ‫الظروف‬ ‫فيه‪،‬‬ ‫املنخرطني‬ ‫األطراف‬
‫التهديد‪.‬‬
‫ضابط‬ ‫إىل‬ ‫التوجه‬ ‫بإمكانية‬ ‫املدرسة‬ ‫يف‬ ‫العاملني‬ ‫طاقم‬ ‫عضو‬ ‫بإبالغ‬ ‫املدير‬ ‫سيقوم‬ ‫‪.3‬‬
‫ُتاحة‪.‬‬ ‫امل‬ ‫املوارد‬ ‫كأحد‬ ‫املقاطعة‬ ‫يف‬ ‫ش‬ ‫َ‬ ‫أو‬ ‫املدينة‬ ‫رشطة‬ ‫الرشطة‪،‬‬ ‫يف‬ ‫عالقات‬
‫ييل‪:‬‬ ‫ما‬ ‫يحدث‬ ‫قد‬ ‫التحقيق‪،‬‬ ‫ختام‬ ‫يف‬ ‫‪.4‬‬
‫الطالب‬ ‫يجمع‬ ‫ء‬ ‫ٍ‬ ‫لقا‬ ‫ء‬ ‫ُ‬ ‫إجرا‬ ‫م‬ ‫ّ‬ ‫سيت‬ ‫املدرسة‪،‬‬ ‫يف‬ ‫العاملني‬ ‫طاقم‬ ‫عضو‬ ‫وافق‬ ‫إذا‬ ‫أ‪.‬‬
‫العاملني‬ ‫طاقم‬ ‫أعضاء‬ ‫من‬ ‫آخر‬ ‫مالئم‬ ‫عضو‬ ‫وأي‬
‫اإلداري‬ ‫املوظّف‬ ‫وأهله‪،‬‬
‫يفس‬
‫أن‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫سيُطلب‬ ‫املقاطعة‪.‬‬ ‫أو‬ ‫املدريس‬ ‫الحرم‬ ‫من‬ ‫املدرسة‬ ‫يف‬
‫الفُرصة‬ ‫ح‬ ‫ن‬ ‫َ‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ُ‬ ‫وس‬ ‫املدرسة‪،‬‬ ‫يف‬ ‫العاملني‬ ‫طاقم‬ ‫عضو‬ ‫د‬ ‫ّ‬ ‫ض‬ ‫انتهجه‬ ‫الذي‬ ‫السلوك‬
‫إىل‬ ‫للتحدث‬ ‫الفُرصة‬ ‫املدرسة‬ ‫يف‬ ‫العاملني‬ ‫طاقم‬ ‫عضو‬ ‫منح‬ ‫ي‬ ‫ُ‬ ‫س‬ ‫لالعتذار‪.‬‬
‫التهديد‪.‬‬ ‫عن‬ ‫وأهله‬ ‫الطالب‬
‫الطالب‬ ‫عودة‬ ‫رشوط‬ ‫تحديد‬ ‫لدى‬ ‫االعتبار‬ ‫بعني‬ ‫اللقاء‬ ‫هذا‬ ‫نتيجة‬ ‫أخذ‬ ‫سيتم‬
‫املدير‪،‬‬ ‫ل‬ ‫ب‬ ‫َ‬ ‫ق‬ ‫من‬ ‫‪،)6‬‬ ‫والبند‬ ‫‪5‬‬ ‫البند‬ ‫يف‬ ‫(الواردة‬ ‫سلوكه‬ ‫وعواقب‬ ‫املدرسة‪،‬‬ ‫إىل‬
‫تهديده‪.‬‬ ‫م‬ ‫ّ‬ ‫ت‬ ‫الذي‬ ‫املدرسة‬ ‫يف‬ ‫العملني‬ ‫طاقم‬ ‫عضو‬ ‫شهادة‬ ‫مع‬
‫تعليق‬ ‫سيبقى‬ ‫املدرسة؛‬ ‫يف‬ ‫العاملني‬ ‫طاقم‬ ‫عضو‬ ‫مع‬ ‫الطالب‬ ‫يلتقي‬ ‫لن‬ ‫ب‪.‬‬
‫عرب‬ ‫التحقيق‬ ‫بنتيجة‬ ‫األهل‪/‬األوصياء‬ ‫بإبالغ‬ ‫املدير‬ ‫وسيقوم‬ ‫ساريًا‪،‬‬ ‫الطالب‬
‫الخيارات‬ ‫من‬ ‫أي‬
‫تطبيق‬ ‫اإلمكان‬ ‫يف‬ ‫ويكون‬ ‫لقاء‪،‬‬ ‫إجراء‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫أو‬ ‫الهاتف‬
‫‪.6‬‬ ‫والبند‬ ‫‪5‬‬ ‫البند‬ ‫يف‬ ‫الواردة‬
‫للطالب‪:‬‬ ‫بالنسبة‬ ‫ييل‬ ‫ما‬ ‫العواقب‬ ‫تشمل‬ ‫قد‬ ‫‪.5‬‬
‫أيام‪،‬‬ ‫‪1-10‬‬ ‫ملدة‬ ‫التعليق‬ ‫ ‪.‬أ‬
‫جامهرييّة‪،‬‬ ‫دمة‬ ‫خ‬ ‫أو‬ ‫عليه‬ ‫متّفق‬ ‫تعويض‬ ‫ ‪.‬ب‬
‫املقاطعة‪،‬‬ ‫ضمن‬ ‫آخر‬ ‫مدريس‬ ‫حرم‬ ‫إىل‬ ‫نقل‬ ‫ ‪.‬ج‬
‫املقاطعة‪،‬‬ ‫من‬ ‫للطرد‬ ‫توصية‬ ‫ ‪.‬د‬
‫الرشيف‪.‬‬ ‫قسم‬ ‫أو‬ ‫الرشطة‬ ‫إىل‬ ‫الدعاوى‬ ‫رفع‬ ‫م‬ ‫ّ‬ ‫يت‬ ‫قد‬ ‫ ‪.‬ه‬
‫املدريس‬ ‫الحرم‬ ‫أو‬ ‫الرئييس‪،‬‬ ‫املدريس‬ ‫الحرم‬ ‫يف‬ ‫القبول‬ ‫إعادة‬ ‫خطّة‬ ‫تشمل‬ ‫قد‬ ‫‪.6‬‬
‫ييل‪:‬‬ ‫ما‬ ‫إليه‪،‬‬ ‫الطالب‬ ‫تحويل‬ ‫م‬ ‫ّ‬ ‫ت‬ ‫الذي‬
‫ة‪،‬‬ ‫ي‬ ‫ّ‬ ‫خارج‬ ‫ة‬ ‫ٍ‬ ‫وكال‬ ‫ل‬ ‫ب‬ ‫َ‬ ‫ق‬ ‫من‬ ‫سيكولوجي‬
‫م‬ ‫ٌ‬ ‫تقيي‬ ‫ ‪.‬أ‬
‫االجتامعي‪،‬‬ ‫املستشار‪/‬العميد‪/‬العامل‬ ‫األهل‪/‬األوصياء‪،‬‬ ‫الطالب‪،‬‬ ‫بني‬ ‫لقاء‬ ‫ ‪.‬ب‬
‫املدرسة‪،‬‬ ‫يف‬ ‫العاملني‬ ‫طاقم‬ ‫من‬ ‫مالئم‬ ‫عضو‬ ‫و‪/‬أو‬ ‫املدير‬ ‫الوقاية‪،‬‬ ‫مستشار‬
‫الطالب‪،‬‬ ‫برنامج‬ ‫يف‬ ‫تغيري‬ ‫ ‪.‬ج‬
‫دعم‪.‬‬ ‫ة‬ ‫ي‬ ‫ّ‬ ‫فعال‬ ‫أو‬ ‫مجموعة‬ ‫إىل‬ ‫الطالب‬ ‫م‬ ‫ّ‬ ‫ينض‬ ‫بأن‬ ‫اتّفاق‬ ‫ ‪.‬د‬