C A P Í T U L O 1 Una filosofía para entrenar a atletas de la escuela secundaria
debe enseñar respeto por las reglas, por sus adversarios, y por el juicio y la integridad de las autoridades.
DESARROLLAR UN ESTILO DE ENTRENADOR EFICIENTE Esto nos lleva a la segunda parte de su filosofía de entrenamiento: el estilo de entrenador. Su estilo de entrenador refleja cómo desea guiar y obrar recíprocamente con sus estudiantes-atletas. Afecta cómo los motiva y disciplina, y qué papel les permite desempeñar a sus atletas, si es que les permite desempeñar alguno, para tomar decisiones que los afecten. Existen estilos de entrenadores autoritarios, cooperativos y pasivos. Su estilo de entrenador debe concordar con su personalidad, pero cada estilo de entrenador es una combinación diferente de estos tres enfoques.
Lo alentamos a que se tome un tiempo para examinar su filosofía de entrenamiento y considerar qué estilo de entrenador quiere ser para alcanzar sus objetivos. Aquí tiene algunas sugerencias:
• Recuerde que sus atletas deberían ser el centro de atención. Los deportes no fueron creados para glorificar a los entrenadores.
• El simple objetivo de los entrenadores es ayudar a los atletas a acortar el proceso de prueba y error en el aprendizaje, y aliviar las experiencias de prueba y terror en la competencia.
• En el proceso de entrenamiento, concéntrese en las capacidades requeridas, en un método para enseñarlas y demostrarlas, y en ejercicios para practicarlas y dominarlas.
• Las cualidades más importantes de un buen entrenador son la integridad, la credibilidad y el conocimiento técnico; es ese orden.
• Todos los atletas merecen que se dirija a ellos por sus nombres de pila y ser tratados con dignidad.
• Su estilo de entrenador no debe aislarlo de sus atletas. Debe tener un foro para llevar a cabo una comunicación fluida o, de lo contrario, nunca estará en contacto con sus atletas. Esté dispuesto a escucharlos, a oír críticas y a responder con acciones y no con reacciones.
• No puede hablar de la victoria sin antes hablar de la derrota. ¿ Considera un fracaso perder un partido cuando todos juegan bien? ¿ Cómo quiere que se desenvuelvan sus jugadores cuando es evidente que van a perder? ¿ Cómo quiere que su equipo se comporte ante una difícil derrota? ¿ Cómo espera que sus atletas se recuperen ante una mala actuación?
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