Análisis y perspectivas de la reforma educativa
grupos, problemas para que el maestro se registre, problemas con los contenidos de los cursos, entre muchos otros. Y por otra parte, se han incrementado sustancialmente los cursos de las escuelas “patito” o bien, los maestros tienen que pagar los que se ofertan en las universidades o instituciones de educación superior públicos y privados. Se requiere una revisión profunda de la política de actualización de maestros, en este foro se exige que se diseñe una política de actualización que esté cimentada en un verdadero diagnóstico integral de las necesidades que los maestros tienen.
Infraestructura de las escuelas
Con la reforma al artículo 73, se delega el sostenimiento y mantenimiento de los inmuebles escolares a la sociedad civil que debe de buscar la forma de financiamiento para resolver las necesidades de las escuelas, es decir, se deja que los padres de familia se hacen cargo de la infraestructura para los centros escolares.
Evaluación
La medición estandarizada, mal llamada evaluación, tiene su origen en 1990 y se crea para medir el desempeño de millones de niños y jóvenes. La imposición de los exámenes estandarizados en México ha traído como efecto un radical cambio en la interpretación sobre el alcance del derecho a la educación. Con esta política educativa, la evaluación estandarizada se constituye como en el nuevo marco de medición de desempeño de niños, jóvenes, maestros y escuelas. Los exámenes estandarizados no garantizan una buena educación y han generado otros efectos de corrupción como la venta de exámenes tanto para niños como para maestros.
Pronunciamientos y demandas
1. 2. 3. 4. En defensa de la educación pública y gratuita en todos los niveles educativos. Abrogación de la contra reforma a los artículos 3º y 73 Constitucionales. Aumento al financiamiento de la educación. Aumento salarial, basificación de personal interino e ingreso automático al servicio para los egresados normalistas. 157