Análisis y perspectivas de la reforma educativa
Martín Rodríguez, del equipo jurídico de la CNTE, plantea que no es ajeno de pensar que se iba a cerrar la pinza. El SNTE no podía y no quería demandar, sin embargo en la sección 40 se hicieron, que hemos ganado, los debates de este foro, se promovieron las demandas, se dieron provisionales suspensiones en 3 juzgados, las desahogadas, no podemos bajar la guardia, la avalancha, es lo que dicen estos jueces interponiendo para que se fueran revisados los amparos y dicen que nuestras demandas no tiene objeto. Losjuzgados6 y 7 sin menoscabo, al problema es que de los juzgados no podrían desechan nuestras demandas, nuestros alegatos, metemos un documento de revisión hoy que la condición de lucha debe continuar.
Conclusiones
Esta no es una reforma educativa sino una contrarreforma administrativa y laboral porque: • Fue establecida bajo un sistema conocido en México, autoritaria con complicidades de las cámaras de senadores y diputados de forma rápida e irresponsable y con obediencia de los estados como el caso patético del Chiapas que la aprobó en diciembre del 2012. • La reforma está basada en la satanización del magisterio como culpable de la calidad educativa, esta entendida desde la empresa. • Los foros no son gratuitos sino consecuencia de las presiones y movilizaciones magisteriales. • La lucha jurídica sigue adelante a pesar de los subterfugios amañados por el estadojurídico de detenerlo. • El fin y propósitos es abrogar esta reforma y que se regrese a su estado constitucional el artículo tercero. • Todo esto sólo será posible con información a nuestras bases, a padres de familia y al público en general. • En la lucha ni un paso atrás. Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, 10 de Junio de 2013. Relator Nacional: Gilberto López y Rivas Relator Estatal: Horacio Meléndez López
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