Introducción
La preocupación , que no su concreción , para la introducción de las herramientas para la educación en los centros educativos , no debe limitarla a fechas recientes . Ya en 1911 , se dicta una Real Orden de 26 de diciembre , en la que se aconsejaba el uso del cine en los centros educativos . Un año después , el Ministerio de Instrucción Pública crea una Comisión para desarrollar la implantación del cine didáctico en las escuelas . Es en 1930 cuando se celebra el Primer Congreso sobre cine educativo .
Durante la II República , la Institución Libre de Enseñanza , con sus Misiones Pedagógicas , utilizaba usualmente los medios que analizaba en sus campañas de instrucción y educación .
En 1953 , la Comisaría de Extensión Cultural , por Decreto de 18 de diciembre , asume la responsabilidad del desarrollo de los medios audiovisuales creando la cinemateca educativa nacional y los servicios de medios visuales y auditivos al amparo del Ministerio de Educación , con la función de elaborar material de paso para los centros docentes . Servicios que estuvieron en funcionamiento hasta 1968 , fecha en la que fueron transformados en los servicios técnicos de medios audiovisuales y medios auditivos . Con el fin de descentralizar estos servicios , posteriormente se crearon delegaciones provinciales de extensión cultural , en contacto y estrecha colaboración con organismos como las Diputaciones Provinciales y las Cajas de Ahorros . Pero por falta de material de equipo en las escuelas no fueron rentabilizados .
Es en los años sesenta cuando empiezan a llegar a las escuelas las primeras dotaciones audiovisuales , adjudicadas por el Ministerio de Educación y Ciencia . Iniciándose también los primeros intentos para configurar las dotaciones de materiales que debían estar presentes en los nuevos centros docentes . Sin embargo , estas dotaciones no tuvieron el éxito pedagógico-didáctico esperado , no porque no alcanzaran a la mayoría de los colegios , sino por un problema que se mantendrá constante a lo largo de nuestra historia con estos elementos curriculares : la falta de preparación del profesorado para su uso .
En los años setenta se pone en funcionamiento el servicio de publicaciones del MEC , que desde sus inicios dispone de un servicio de producción , archivo y distribución de material de paso audiovisual para las escuelas y para la evaluación de este material , se implanta en 1977 un gabinete de innovación metodológica para el material destinado a las enseñanzas medias y un servicio de evaluación e innovación educativa .
Al amparo de la LGE , se crean los Institutos de Ciencias de la Educación , que desarrollan en sus estructuras las divisiones de tecnología educativa , medios audiovisuales y formación