SNV - Scuola: CSIS072008 prodotto il :30/06/2018 20:31:08
La scuola ha elaborato un proprio curricolo a partire dai
documenti ministeriali di riferimento, declinando le competenze
disciplinari e trasversali per i diversi anni di corso, che gli
insegnanti utilizzano come strumento di lavoro per la
progettazione delle attivita' didattiche. Il curricolo si sviluppa
tenendo conto delle caratteristiche del contesto e dei bisogni
formativi della specifica utenza. Le attivita' di ampliamento
dell'offerta formativa sono bene integrate nel progetto educativo
di istituto. Tutte le attivita' presentano una definizione molto
chiara degli obiettivi e delle abilita'/competenze da raggiungere.
Nella scuola sono presenti referenti e/o gruppi di lavoro sulla
progettazione didattica e/o la valutazione degli studenti e
dipartimenti disciplinari; i docenti sono coinvolti in maniera
diffusa.
Gli insegnanti effettuano sistematicamente una progettazione
didattica condivisa, utilizzano modelli comuni per la
progettazione delle unità di apprendimento e declinano
chiaramente gli obiettivi e le competenze da raggiungere.
La scuola utilizza forme di certificazione delle competenze
degli studenti e specifica i criteri e le modalità per valutarle. I
docenti utilizzano criteri di valutazione comuni e usano
strumenti diversificati per la valutazione degli studenti (prove
strutturate, rubriche di valutazione, ecc.). L’utilizzo di prove
strutturate comuni è sistematico e riguarda la maggior parte
degli ambiti disciplinari e tutti gli indirizzi/ordini di scuola. I
docenti si incontrano regolarmente per riflettere sui risultati
degli studenti. C’è una forte relazione tra le attività di
programmazione e quelle di valutazione degli studenti. I
risultati della valutazione degli studenti sono usati in modo
sistematico per riorientare la programmazione e progettare
interventi didattici mirati.
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7 - Eccellente
Motivazione del giudizio assegnato
Pur nella complessità della realtà scolastica, la scuola ha elaborato un proprio curricolo richiamandosi ai documenti ministeriali
specifici per indirizzo. Sono stati definiti i profili di competenze per le varie discipline e anni di corso. Le attivita' di
ampliamento dell'offerta formativa sono state inserite nel progetto educativo dell'istituzione. Gli obiettivi e le competenze da
raggiungere con queste attivita' sono definiti in modo chiaro e trasparente. Nella scuola sono presenti referenti, gruppi di lavoro
per la progettazione didattica e per la valutazione degli studenti e dipartimenti disciplinari con il coinvolgimento di tutti gli
insegnanti. La progettazione didattica periodica viene effettuata in modo condiviso per ambiti disciplinari e coinvolge tutti i
docenti delle varie discipline. La scuola utilizza forme di certificazione delle competenze. I docenti utilizzano regolarmente
alcuni strumenti comuni per la valutazione e hanno momenti di incontro per condividere i risultati della valutazione.
Si registra, seppur in maniera ridotta, una certa tendenza a reiterare una didattica di marca prevalentemente trasmissiva e
verbalistica; nel corso dell'anno sono stati organizzati tre momenti di verifica mediante prove oggettive per classi parallele per
tutte le classi con elaborazione e tabulazione dei dati da parte del NIV ,discussi poi in ambito collegiale.
Sono stati sviluppati anche progetti di didattica innovativa con produzione di materiale da parte degli alunni, quali UDA in tutte
le classi intermedie e CLIL nelle classi quinte.