SNV - Scuola: CSIS072008 prodotto il :30/06/2018 20:31:08
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3A Processi - Pratiche educative e didattiche
3A.1 Curricolo, progettazione e valutazione
Subarea: Curricolo e offerta formativa
Domande Guida
A partire dai documenti ministeriali di riferimento, in che modo il curricolo di istituto e' stato articolato per rispondere ai bisogni
formativi degli studenti e alle attese educative e formative del contesto locale?
La scuola ha individuato quali traguardi di competenza gli studenti nei diversi anni dovrebbero acquisire? Sono individuate
anche le competenze chiave europee (es. competenze sociali e civiche)?
Gli insegnanti utilizzano il curricolo definito dalla scuola come strumento di lavoro per la loro attività?
Le attività di ampliamento dell’offerta formativa sono progettate in raccordo con il curricolo di istituto?
Gli obiettivi e le abilità/competenze da raggiungere attraverso i progetti di ampliamento dell'offerta formativa sono individuati in
modo chiaro?
Punti di Forza (Digitare al max 1500 caratteri)
Per la formulazione del curricolo ci si è attenuti alle Linee guida
ministeriali.
Relativamente ai percorsi disciplinari sono state individuate le
competenze in uscita dei vari profili, nonchè le competenze
trasversali valide per l'inserimento professionale dello studente.
I Dipartimenti hanno individuato i traguardi di competenza e le
competenze trasversali per singolo anno di corso e per specifico
periodo scolastico (Primo biennio, Secondo biennio e quinto
anno).
Tutti gli insegnanti hanno utilizzano il curricolo definito dalla
scuola, tramite i dipartimenti, come strumento-guida per la loro
attività.
Gli interventi di ampliamento dell’offerta formativa sono stati
progettati in sintonia con il curricolo di istituto.
Punti di Debolezza (Digitare al max 1500 caratteri)
L'attuale curricolo non ha usufruito completamente della
flessibilità oraria e dell'autonomia oraria per l'implementazione
di nuove discipline e la conseguente realizzazione di attività
autonomamente scelte dalla scuola.
Per la flessibilità oraria è stato usato solo il 5% dell’orario
curricolare per la Pausa Didattica; mentre sul versante
dell’autonomia oraria, circa l'8% dell'orario curricolare è stato
destinato alle attività inerenti l’alternanza scuola-lavoro.
Subarea: Progettazione didattica
Domande Guida
Nella scuola vi sono strutture di riferimento (es. dipartimenti) per la progettazione didattica?
I docenti effettuano una programmazione periodica comune per ambiti disciplinari e/o classi parallele? Per quali discipline? Per
quali ordini/indirizzi di scuola?
In che modo avviene l'analisi delle scelte adottate e la revisione della progettazione?
Punti di Forza (Digitare al max 1500 caratteri)
Punti di Debolezza (Digitare al max 1500 caratteri)