Psicología, Deporte y Actividad Física. Investigaciones Aplicadas | Page 190

- El sujeto en ocasiones presentaba dificultades en traducir en palabras escritas su contenido
de pensamiento,
- Cuando este tenía dudas sobre la ortografía de un término o grupo de términos, obviaba toda
la idea referida al elemento en cuestión de la técnica estudiada.
Por otra parte, la propia descripción oral de la técnica ofrecía un conjunto de elementos
parciales del movimiento estudiado, representado por el sujeto, pero se constataba que se
obviaban numerosos aspectos que formaban parte de la acción. (7)

B) Sainz de la Torre, N. y Sardinas, M. (1997) demostraron en una investigación llevada a cabo
con jugadores escolares de Balonmano de Matanzas (15 – 16 años), que el resultado de la
aplicación de cuatro formas distintas del diagnóstico del contenido de la representación
(descripción escrita, gráfica, oral, y oral con estimulación verbal) permitía acceder a
diferentes valores porcentuales de elementos parciales (correctos o incorrectos) de la
estructura de la técnica de los movimientos en dichos sujetos, siendo la descripción escrita y
la gráfica la que ofrecía menor cantidad de datos.
La descripción oral de los cuatro
fundamentos técnico - tácticos de ese deporte permitió valorar alrededor del 60% de la
estructura del movimiento de cada uno de ellos, mientras que si unido a dicha descripción
oral, se formulaban preguntas directas por partes del investigador sobre aquellos aspectos que
el sujeto no hubiera descrito, ello permitió obtener el 94% de la estructura del movimiento que
se encontraba grabado a nivel mental, ya fuera a partir de una descripción adecuada o errónea,
por la cual se evidenció que la descripción oral con estimulación verbal (DOEV), como forma
de diagnóstico del contenido verbalizado de la imagen de los movimientos deportivos, del
grado de conocimiento de su estructura por fases era superior y mucho más útil que la sola
descripción oral. A partir de este momento, esta forma de diagnóstico se convirtió para el
colectivo de estudio de la representación motora de esta provincia en el primero de los
instrumentos utilizados, cuando se pretendía determinar el dominio del deportista de los
elementos pertenecientes a la estructura de dicha imagen. (8)
C) En investigaciones realizadas por esta autora con niños de 10 – 11 años, que se encontraban
aprendiendo la arrancada baja de la carrera, se constató que los dibujos realizados por estos de
las fases “a sus marcas”, “listos”, “fuera” a través de la descripción gráfica brindó muchos
más datos sobre la comprensión de los elementos parciales grabados a nivel de representación
de la acción, que los ofrecidos por la descripción escrita y la oral, no así de los obtenidos con
la descripción la oral con estimulación verbal, con la cual se obtuvieron los mejores
resultados.
D) En el propio análisis del contenido verbalizado de cada uno de los elementos parciales que
constituyen la estructura por fases del movimiento que se estudiaba condujo a la
consideración de la necesidad de tener en cuenta la diferenciación de los niveles de conciencia
en los cuales se encuentran grabados dichos elementos parciales en la memoria, o en otras

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