Psicología, Deporte y Actividad Física. Investigaciones Aplicadas | страница 185

aprendizaje y perfeccionamiento motor. Resultaba contradictorio, sin embargo, que en las obras
publicadas de los autores más destacados de esta ciencia en las décadas de los 70 y 80, tanto
europeos como americanos, dedicaran solo breves páginas – en muchas ocasiones solo varios
párrafos - a un tema tan esencial para la creación y perfeccionamiento de la técnica deportiva. Esta
esfera constituye hoy día el objeto de estudio más importante de la teoría del aprendizaje motor
desde el punto de vista psicológico en las más prestigiosas Escuelas de Psicología de la Actividad
Física.
La autora de este artículo comenzó el estudio de este componente psicológico en el año 1984. En
ese entonces, en nuestro país se habían llevado a cabo varios acercamientos al tema, pero adolecían
de grandes lagunas, tanto desde el punto de vista teórico como práctico. Básicamente ningún
entrenador y pocos psicólogos tenían claro que la técnica deportiva posee un componente externo
(la ejecución en el plano físico) y un componente interno (la representación o imagen del
movimiento). No se comprendía, por tanto, que el deportista efectúa su ejecución guiado, no por lo
que el entrenador le haya explicado y demostrado y la propia experiencia motriz que el sujeto
haya acumulado en la práctica – esas son la