Prácticas para la Alfabetización Audiovisual. EL DOCUMENTAL Prácticas para la alfabetización audiovisual. El d | Page 64

Exhibición
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¿Quiénes deberían ser los primeros espectadores del documental? ¿Las personas
que accedieron a dar testimonio? ¿Por qué es importante que lo vean primero?
¿Cuál es el espacio dentro de la escuela donde podríamos hacer una primera
proyección? ¿Quién sería nuestro público? ¿Qué cambia, si invitamos a la
comunidad, al barrio, a nuestros seres queridos? ¿Cómo serían esas instancias?
¿Nos preparamos de la misma manera? ¿Por qué es importante subir el corto
a las redes sociales? ¿Cuándo es el momento de hacerlo? ¿Si lo subimos antes
de presentarlo a festivales, qué puede pasar? 16
Diseñar invitaciones tipo postales 17 , para invitar
a la comunidad (educativa y familiar) a ver el
cortometraje.
Entablar comunicación con escuelas cercanas
para realizar alguna proyección conjunta, donde se
exhiban varios cortometrajes.
Completar fichas de inscripción a festivales.
Abrir un canal en las redes sociales y escribir
los epígrafes en borrador para estar listos cuando
sea el momento de comenzar la circulación en
otros medios.
Las actividades propuestas arriba, se pueden
realizar en forma paralela, en grupos de trabajo.
Para conceptualizar
La circulación de los cortometrajes realizados en ámbitos educativos:
en el marco de la alfabetización audiovisual podemos decir que, la
realización de cortometrajes dentro de la escuela, es un fin en sí mismo.
Sin embargo, el proceso de aprendizaje del lenguaje audiovisual no se
completa sin la mirada de los espectadores. Toda obra tiene un público
al que está dirigido, conocerlo es fundamental para entender con quiénes
necesitan comunicarse nuestros estudiantes.
Alfred Hitchcock decía: “El cine es un espectáculo y el público es su
destinatario”. Tomando sus palabras, decimos que el cine es una forma de
comunicar y el público de nuestra comunidad es su destinatario.
Actividades para ampliar
16. Escribir una carta dirigida a la dirección de la escuela, en la cual se realice formalmente el pedido de un espacio
equipado adecuadamente para la proyección del cortometraje y se incluya una fecha estimativa.
17. Articular el trabajo con docentes del área de Lengua, para la redacción y revisión ortográfica, y con los del área
de Artística, Tecnología o TICs, para el diseño creativo.