Media społecznościowe a funkcjonowanie wiedzy historycznej w Polsce
219
cenie Pani / a ma związek z historią lub naukami pokrewnymi ( archeologia , historia sztuki itp .)?” Większość ankietowanych ( 71,9 proc . – 1605 osób ) zadeklarowała brak takiego związku ( wobec 28,1 proc . – 628 osób ). Mamy zatem do czynienia z przewagą hobbystów oraz amatorów historii nad grupą profesjonalistów , co daje możliwość zestawienia postaw i preferencji zarówno u osób mających formalne wykształcenie historyczne , jak i pozostałych . Mając na uwadze powyższe dane , otrzymujemy następujący obraz statystycznego ankietowanego : jest to młody mężczyzna , uczący się lub studiujący w dużym ośrodku miejskim , bez wykształcenia w ramach nauk historycznych . Porównując otrzymane rezultaty z dotychczasowymi badaniami opinii publicznej prywatnych agencji sondażowych , otrzymujemy zbliżoną charakterystykę , czyli pasjonata-hobbysty , którego zainteresowania historyczne nie wynikają bezpośrednio z jego wykształcenia , a raczej z prywatnych upodobań 45 . Należy przy tym zaznaczyć , iż mogą one być ukształtowane w dużej mierze z przyczyn całkiem prozaicznych , np . nastrojów społecznych oraz politycznych , a także szkolnych 46 .
Drugi segment pytań został poświęcony kwestii samooceny wiedzy historycznej ankietowanego oraz jej źródła . Ta część składała się z dziewięciu pytań zamkniętych .
Tabela 1 . Jak ocenia Pan / i swoją wiedzę historyczną ? ( w skali od 1 do 5 , gdzie 1 – oznacza bardzo nisko ; 5 – bardzo wysoko )
Ocena wiedzy ( 1 – 5 ) Ocena 1 Ocena 2 Ocena 3 Ocena 4 Ocena 5
Liczba odpowiedzi / Wartość procentowa
42 ( 1,9 %) 207 ( 9,3 %) 698 ( 31,3 %) 965 ( 43,2 %) 321 ( 14,4 %)
Źródło : opracowanie własne .
Po zestawieniu powyższych wyników z poszczególnymi odpowiedziami dotyczącymi pytania o to , czy wykształcenie ankietowanego ma związek z naukami historycznymi , zauważalny zostaje trend wskazujący na związek między wykształceniem historycznym respondenta a wysokością jego samooceny . Szczegółowo można dostrzec to w poniższym zestawieniu .
45
A . Trzoss , Cyfrowy homo ludens . Historia jako element obszaru rozrywki na portalu społecznościowym Youtube , [ w :] Popularyzacja nauk historycznych – teoria i praktyka . Zbiór studiów , red . D . Gołaszewska-Rusinowska , M . Mielewska , T . Sińczak , Toruń 2018 , s . 193 – 209 .
46
Por .: W . Werner , Polityczność i etnocentryzm pamięci w świetle badań trendów internetowych i portali społecznościowych , [ w :] Miejsca ( Nie ) Pamięci , Kraków 2019 , s . 24 – 46 ; W . Werner , Historical Consciousness and Interest in History in Poland and Selected European Countries in the Light of Internet Data [ w :] W . Werner , V . Julkowska , Contemporary Lives of the Past , Poznań 2018 , s . 33 – 66 .