Curso: Diseño de materiales didácticos adaptados a la Educación a Distancia
Tema 1: Introducción
Sesión 0
Desplacemos ahora estas reflexiones a un espacio conectado directamente con la
educación, y relacionemos analógicamente el Módulo de auto-estudio con un libro
didáctico, tal v ez así logremos un mejor entendimiento de este asunto. En este sentido,
el Módulo de auto-estudio correspondería al libro y, los elementos que conforman al
módulo, a las partes del libro.
Veámoslo de forma clara en un cuadro comparativ o.
LIBRO
Í ndice
Capítulos
Temas
Secciones
Auto-ev aluación
Glosario
Bibliografía
MÓDULO DE AUTO-ESTUDIO
Plan de curso
Unidades
Temas
Sesiones
Auto-ev aluación
Glosario
Bibliografía
Cuadro Nº 1. Correspondencia entre módulo y
libro
En la correspondencia planteada, el grado de exactitud que existe entre los elementos
constitutiv os del Módulo de auto-estudio, y los que conforman al libro, es v ariable.
Veamos cómo.
El índice es afín al Plan de curso en tanto ambos indican el contenido de la obra a que
hacen referencia, pero un Plan de curso cumple otras y más importantes funciones.
En éste, el docente no sólo refiere los contenidos del módulo, sino que además describe
los objetiv os específicos, los recursos y activ idades de cada una de las sesiones.
El capítulo del libro, por su parte, sí guarda una estrecha relación con la unidad del
Módulo, también los temas de ambos, así como las sesiones del segundo con las
secciones del primero.2
La auto-ev aluación, el glosario y la bibliografía son exactos en ambos casos.
Aquí nos referimos a las secciones de un capítulo, es decir, a las partes en que éste se div ide, no a las secciones del
libro, que serían: portada, contraportada, página de guarda, presentación, prólogo, bibliografía, solapas, página de
créditos, dedicatoria, etc. Las sesiones, por su parte, son cada una de las clases que poseen las unidades del curso.
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