EDUCACIÓN TECNOLÓGICA Contenidos priorizados
● La transformación de lo irregular en regular , de lo variable en constante
Reconocer a las tecnologías de control como medios empleados para restringir o eliminar la existencia de variedades de una situación o cosa .
Diferenciar y analizar procesos y operadores de control que operan sobre caudales y sobre mecanismos .
● Medir , comunicar y controlar
Reconocer a la medición como parte del proceso de control .
● El sistema de las tecnologías
Propósitos .
Reconocer y analizar cómo interactúan tecnologías y procesos correspondientes a determinados sistemas técnicos
Identificar y representar cadena de efectos derivados de un determinado sistema técnico .
Establecer y defender en debate juicios críticos sobre una determinada tecnología que afecte o promueva la calidad de vida de las personas en el orden social , laboral , económico y ecológico .
Establecer relaciones entre las tecnologías utilizadas y los modos de vida de las personas en una determinada época .
• Crear condiciones de aprendizaje apropiadas para la comprensión de la “ tecnificación ” como un proceso comple o sustentado en la delegación de funciones humanas hacia artefactos y / o organizaciones .
• Favorecer la comprensión sobre la reproducción y la transformación del conocimiento técnico como procesos indisociables en el análisis del cambio técnico .
• Generar variadas situaciones de resolución de problemas que favorezcan la comprensión de las tecnologías de control ( y de la medida ) como función técnica diferenciada en las acciones de las personas y en los artefactos .
• Crear condiciones para facilitar la puesta en juego de competencias cognitivas de orden simbólico funcional que intervienen cada vez que se plantea la necesidad de resolver un problema de tipo técnico .
• Desarrollar situaciones didácticas que favorezcan un dominio creciente del proceso de resolución de problemas , distinguiendo categorías de problemas y modalidades de resolución características
Enfoque para la enseñanza .
La Educación Tecnológica se propone facilitar una vinculación comprensiva , coherente y crítica entre los alumnos y la Técnica .
La presencia de esta área en la propuesta curricular de las escuelas de la ciudad de Buenos Aires se origina en la necesidad de que los alumnos aborden una de las dimensiones de la
Monitor CO2 – Escuela 17 DE 20 “ Carlos Morel " 49