• Pensamiento computacional con tecnologías digitales y sin ellas : poner en juego el pensamiento computacional a través de actividades vinculadas con el cuerpo , materiales concretos y tecnologías digitales .
• Identificación , formulación y resolución de problemas : de lo complejo a lo simple ; descomposición de problemas en partes o etapas ; partes constitutivas de un problema .
• Abstracción de los elementos esenciales de objetos , procesos , situaciones .
• Reconocimiento de patrones o características comunes entre elementos o situaciones para elaborar predicciones o generalizaciones .
• Secuencias ordenadas de instrucciones : algoritmos para el logro de un objetivo o para la resolución de un desafío
• Desarrollar el pensamiento computacional mediante el uso y la creación de algoritmos para explorar y modelizar procesos naturales y artificiales , y resolver problemas .
• Reflexionar acerca del desarrollo y la innovación tecnológica desde un punto de vista crítico y social .
• Acceder , producir y compartir contenidos en múltiples formatos ( texto , imagen , audio , video , entre otros ) de forma segura , crítica y responsable , con creciente autonomía .
• Construir herramientas de análisis , estrategias y técnicas para validar la información en medios y fuentes digitales .
• Participar en entornos colaborativos para compartir proyectos propios y tomar proyectos de otros para remixar dando atribución apropiada a los / as autores / as originales
Enfoque para la enseñanza .
Desde el enfoque de la Educación Digital , el Pensamiento Computacional se aborda como una estrategia que permite a los / as estudiantes identificar , analizar y resolver problemas en múltiples entornos y situaciones , de forma creativa y colaborativa , en función del contexto y los recursos disponibles . Comienza a incorporarse durante el Nivel Inicial a través de propuestas educativas que recuperan actividades lúdicas que incluyen el movimiento , la utilización de materiales concretos y el uso de dispositivos y entornos digitales . Para favorecer el desarrollo progresivo y sostenido del Pensamiento Computacional se focalizó en un grupo de conceptos y prácticas que se espera que los / las estudiantes transiten a lo largo de su escolaridad primaria .
Las progresiones de los aprendizajes expresan las capacidades y saberes que se espera que los alumnos y alumnas alcancen a partir de múltiples propuestas y experiencias escolares de manera progresiva , espiralada y acumulativa .
Monitor CO2 – Escuela 17 DE 20 “ Carlos Morel " 47