proyecto inicial para el aprendizaje May. 2016 | Page 65

Revisemos lo que ha ocurrido:
a. Se han integrado los aprendizajes
Leticia, desde su preplanificación, logró integrar en el proyecto
aprendizajes relacionados con la comunicación, la convivencia y el
pensamiento matemático. Y lo más importante es que durante la
ejecución del proyecto se pudo evidenciar cómo se desarrollaron y
articularon dichos aprendizajes. Por ejemplo:

Aprendizajes
relacionados con
el pensamiento
matemático

Cuando los niños organizan los materiales de
acuerdo con sus características de uso.

Aprendizajes
relacionados con
la comunicación

Cuando los niños escuchan un cuento y
dialogan sobre él.

Aprendizajes
relacionados con
la convivencia

Cuando se establecen los acuerdos en el
aula.

Cuando eligen entre varias opciones.

Cuando siguen indicaciones.

Cuando asumen responsabilidades.

Cuando los aprendizajes se articulan y no están fragmentados, tienen
más sentido para los niños y se aprende mejor.

b. Se ha desarrollado el proyecto con flexibilidad

Leticia, a lo largo del proyecto, está atenta a las necesidades e intereses
de los niños. Por ello, sus actividades tienen un tiempo de duración que no
es rígido, demostrando su interés por los niños y no por el cumplimiento
de la planificación del proyecto.

Asimismo, Leticia pudo ir ajustando las actividades a partir de las ideas
que pudieran surgir de los niños, siempre y cuando contribuyeran al

TODOS PODEMOS APRENDER, NADIE SE QUEDA ATRÁS

65