3.5 Elemento temático : Infraestructura
Este elemento de DigCompOrg se refiere al crucial papel de la infraestructura para permitir y facilitar prácticas innovadoras y para extender los límites de los espacios de aprendizaje ( físicos y virtuales ) de una manera que abarca algunas o todas las múltiples dimensiones de apertura y flexibilidad ( cualquier individuo / grupo aprendiendo en cualquier lugar , en cualquier momento , usando cualquier dispositivo , con un servicio de mentor prestado por cualquier persona ). El enfoque de toda la organización al diseño innovador , la adaptación o la reorganización de espacios de aprendizaje virtuales y físicos refleja la visión de la organización para modernizar las prácticas para conseguir unos resultados de aprendizaje más extensivos . Apuntalando estos desarrollos se encuentra la red principal de servicios digitales , que debe ser fiable , segura y escalable .
El elemento temático Infraestructura tiene los dos subelementos y los doce descriptores que se presentan a continuación .
Tabla 11 : Subelementos y descriptores de Infraestructura
Espacios de aprendizaje físicos y virtuales diseñados para el aprendizaje en la era digital La forma en que están diseñados los espacios de aprendizaje físicos y virtuales puede hacer llegar un mensaje tácito acerca del paradigma dominante de enseñanza y aprendizaje y también puede conformar e influir en las prácticas de enseñanza y / o aprendizaje que se aplican . Por lo tanto , la organización de aprendizaje asegura que se preste la debida atención al diseño y organización de espacios de aprendizaje de forma que su utilidad esté en línea con las actividades previstas de enseñanza y aprendizaje .
Los espacios de aprendizaje físicos optimizan las posibilidades del aprendizaje en la era digital
Se han diseñado / reorganizado y suministrado espacios de aprendizaje físicos para aprovechar y optimizar las posibilidades de las tecnologías de aprendizaje digital , dando acceso a una amplia gama de herramientas , contenidos y servicios digitales relevantes en escenarios de aprendizaje que pueden configurarse con flexibilidad .
Se optimizan Espacios de Aprendizaje Virtuales
El diseño ( o personalización ) de los espacios de aprendizaje virtuales ( VLEs y plataformas de aprendizaje ) refleja adecuadamente el paradigma pedagógico que se pretende y ofrece una experiencia al personal / estudiantes que complementa y es coherente con la vivida en los escenarios presenciales . Los espacios de aprendizaje virtuales también están diseñados ( o personalizados ) para optimizar la usabilidad , la accesibilidad y la experiencia del usuario .
Se planifica y gestiona la infraestructura digital La organización tiene establecidos los conocimientos expertos y los procesos necesarios para garantizar la identificación , selección y despliegue por toda la organización de manera eficaz de una gama de tecnologías de aprendizaje digital apropiada a su escala y necesidades . Los servicios de cara al usuario deben funcionar sin solución de continuidad en lo que concierne a personal y estudiantes . Para ello , la red y los servicios principales TIC ( redes , portales , Wi-Fi , la nube ), deben ser omnipresentes .
Hay establecida una Política de Uso Aceptable
Las inversiones en tecnologías digitales se realizan apoyándose en conocimientos expertos técnicos y pedagógicos
El uso de tecnologías , contenidos y servicios digitales por parte de personal y estudiantes está regulado por una Política de Uso Aceptable formalmente adoptada por la organización y comunicada claramente a todos los usuarios .
La organización tiene acceso a conocimientos expertos pedagógicos y técnicos ( internamente y / o externamente ) que sirven como soporte para la planificación y la toma de decisiones en relación con la inversión en tecnologías , recursos y servicios .
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