Programación de la Práctica 1° grado “C” Primer período Programación de la Práctica: Secuencia Didáctica | Page 3

Planificación de Ciencias Naturales articulando Alfabetización
TEMA: Las Plantas
GRADO: 1° grado “C”

FUNDAMENTACIÓN:
La presente secuencia está destinada a los estudiantes de 1° grado “C” de la escuela N° 177
“Dr. Mariano Moreno” que cursan en el turno tarde; y tendrá una duración de 4 (cuatro) clases
de 80 minutos cada una (dos semanas). En ella se propiciarán saberes que corresponden al eje
del NAP “En relación con los seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambios”, y
teniendo en cuenta los contenidos propuestos en el actual Diseño Curricular Provincial vigente
para dicho eje.
Se trabajarán así saberes correspondientes al tema “Las Plantas”, haciendo hincapié en las
plantas con flores, que les posibiliten la comparación entre las mismas partes de diferentes
plantas, pudiendo trabajar con especies autóctonas y otras, para aproximar a los estudiantes a
relacionar la misma estructura analizada en una diversidad de plantas y sus puntos comunes.
Se diferenciará una primera clasificación de las plantas en árboles, arbustos y hierbas en
relación a las características de los tallos y tamaño de las mismas.
Se pretende que estos contenidos específicos se incorporen en el primer ciclo en forma
articulada con saberes largamente legitimados, como lo es la lengua, y de esta manera
propiciar una cierta “alfabetización científica”, articulando así la ALFABETIZACIÓN con las
CIENCIAS NATURALES.
Los principales aspectos para la integración y articulación a tener en cuenta son:


Introducir la temática científica en las actividades de:
- Lectoescritura, en particular con la lectura de textos expositivos e ilustrados, para
registrar situaciones mediante la producción de textos sencillos.
- Fortalecer la capacidad y disposición para expresar y compartir ideas, conocimientos,
experiencias, sentimientos, deseos y preferencias, tanto en forma oral como escrita.
- Explorar nuevos recursos del lenguaje oral y apropiarse de ellos para aprender
terminología específica de la Ciencia.

En este marco, la escuela primaria constituye una oportunidad relevante para enseñar a los
estudiantes a mirar con ojos científicos el mundo y así sentar las bases fundamentales de este
tipo de conocimientos. No debe perderse de vista la contextualización de los contenidos en
esta área, teniendo en cuenta las distintas realidades de la Provincia de La Rioja y sus
principales problemáticas, como la escasez del agua, la desertificación y la progresiva
contaminación del ambiente producto de las distintas actividades que se llevan a cabo.
Por ello, desde el campo de las Ciencias Naturales, se adopta como estrategia didáctica la
INDAGACIÓN; y desde el campo de la Alfabetización, el enfoque EQUILIBRADO.
Lo que proponemos, desde el modelo de CIENCIA ESCOLAR POR INDAGACION, es que los
estudiantes del Primer Ciclo tengan en las clases de Ciencias Naturales la oportunidad para

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