PRIMER TRIMESTRE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD 03 DE 2014 17/03/2014 | Page 22

forman lo que se denomina la Web 2.0. Su centro de atención suele ser un objeto
concreto, tal como vídeos, presentaciones, documentos, imágenes, etc. Son ejemplos de
este tipo YouTube (vídeos), Slideshare (presentaciones y documentos), Scribd
(documentos y presentaciones), Flickr (fotos), etc. Todos ellos tienen una gran
capacidad de comunicación e intercambio de información entre sus usuarios, algunos
como Slideshare tienen la mayoría de las características de una red social típica como
Facebook, sin embargo, su producto central no son las relaciones entre personas sino el
hecho de compartir presentaciones y documentos.

2. Redes sociales estrictas
Este tipo de redes son las que presentan un mayor valor en su aplicación
educativa debido a su inespecificidad, con lo que se pueden adaptar libremente según
las necesidades.
Debemos distinguir claramente entre las redes sociales que se descargan de
Internet y se ejecutan en los servidores propios del centro educativo y aquellas que están
alojadas en servidores de terceros en manos de empresas especializadas.
En el primer caso se presenta la ventaja de tener los datos en los ordenadores de
la propia institución educativa y de tener un control total sobre los datos que tienen
relación con la red social. Sin embargo, presenta inconvenientes que para muchos son
factores limitantes que impiden su uso. Uno de ellos es la necesidad de disponer de un
servidor dedicado a esta función. Otra dificultad para el uso de estas redes sociales es el
personal técnico necesario, así como la importante inversión de tiempo que requiere su
instalación y mantenimiento. Entre las redes sociales de este tipo podemos encontrar
Elgg (http://elgg.org), BuddyPress (http://es.buddypress.org) para las redes sociales que
podemos denominar completas (estilo Facebook) y StatusNet (http://status.net) y
OpenAtrium (http://openatrium.com/es) para las redes de microblogging.
En el caso de servicios alojados por terceros tenemos la ventaja de que los datos
probablemente estén más seguros que en los servidores de un centro educativo, ya que
las medidas que puede tomar una empresa dedicada a esto suelen ser mucho mayores.
Además, de este modo se está liberado de la importante inversión de tiempo necesaria.
Podemos distinguir dos tipos de redes sociales alojadas por terceros, en primer
lugar las horizontales, son aquellas donde el usuario se incorpora a una gran red que
normalmente tiene ya miles de usuarios como en Facebook (http://www.facebook.com),
Gnoss (http://www.gnoss.com) o Tuenti (http://www.tuenti.com). Aunque la mayoría de
este tipo de redes permite la creación de grupos donde sus miembros pueden aislarse del
resto de usuarios de la red, existe siempre un nivel donde todos los usuarios pueden
estar en contacto con los demás, al menos potencialmente. El problema de estas redes
horizontales se produce justamente en esta zona común, donde no es posible garantizar
la privacidad del menor, ya que estará en contacto con otras personas ajenas al proceso
educativo, sin la posibilidad de controlar sus actos o la información que reciba a través
de los demás por parte del docente.
Debido a estos problemas que pueden surgir con la privacidad y el deficiente
control de contenidos a los que se halla sometido el alumno, creemos que las redes
sociales más adecuadas para ser utilizadas con menores de edad son las redes verticales.
Son redes creadas por los propios usuarios que se pueden cerrar al exterior y donde sus
usuarios están unidos por un interés común (educativo o de cualquier otro tipo). En
principio el usuario de este tipo de redes no está en contacto con nadie que no sea
miembro de su propia red. Las redes sociales verticales tienen, pues, las características