Objetivos:
? Experimentar la sensación de no control, resaltar la importancia de contactarse
consigo mismos, sus percepciones y lo que hay en el contexto.
? Sensibilizar a las estudiantes con respecto a la importancia de apropiarse
de su plan de vida y carrera.
Tiempo: 25 minutos
Materiales: Tapa ojos para cada participante, música.
Desarrollo:
Se le entrega a cada joven un tapa ojos para que se cubra. Se pone música, el
facilitador les conducirá con su voz por el espacio que les rodea durante unos 5
minutos, en ese tiempo les hará relación a que se contacten acerca de cómo se
sienten, hacia donde van, qué obstáculos encuentran...
Terminado el ejercicio, el grupo comparte su experiencia
El orientador puede plantear algunas de estas preguntas:
Al estar ciega, ¿Cómo sintieron?, ¿Cuándo encuentran obstáculos cómo
reaccionan ante ellos? ¿Cómo podrían relacionar la experiencia de estar ciega con
la elección de vida y carrera? ¿Qué aspectos habrían de tener en cuenta para
elegir con claridad?
CIERE DE LA SESIÓN: Se recogen las distintas impresiones y se realiza el cierre,
se enfatiza en la importancia para proyectar un plan de vida y carrera la
importancia de conocerse, apropiarse de su vida, contactarse con el medio que les
rodea y las distintas posibilidades que les contienen.
CUARTA SESIÓN
TEMA: AUTOCONOCIMIENTO Y AUTODETERMINACIÓN
PRIMER MOMENTO
OBJETIVO
Estimular la reflexión y visualización de las estudiantes, para que programen su
guion de vida y carrera en distintas alternativas.
Activar la visualización de las estudiantes, para generar posibilidades de cambio
personal.