9 L A G A C E T A D E L A L C O N É T A R
Todo ello mediante la aplicación de una metodología activa, poniendo el foco en un aprendizaje funcional, productivo, transferible y duradero, y basada en el trabajo colaborativo y el uso de las Tecnologías de la información y comunicación( TIC) para obtener información y crear contenido gráfico y textual y desarrollar el sentido crítico. El alumnado ha trabajado en grupos formados por cuatro miembros. En la primera sesión se les ha expuesto en qué consistía el producto final y los criterios de evaluación. Posteriormente se les ha explicado los contenidos a saber para la realización del proyecto y, más tarde, se han formado los grupos y se han distribuido los roles para asegurar la ayuda mutua
Los elementos tecnológicos específicos utilizados han sido: Internet para la búsqueda de información. Como punto de partida a los alumnos / as se les ha proporcionado diferentes web en las que podían obtener información, como por ejemplo:
A continuación cada grupo ha decidido el tipo de empresa a crear según su función en el proceso de producción, su nivel tecnológico y su tamaño; la ubicación espacial de la misma, considerando los factores de localización industrial y el proceso de deslocalización industrial, toda vez que han elaborado propuestas para lograr que su proyecto contribuya a lograr el ODS 9: construir infraestructuras resilientes, promover la industrialización sostenible y fomentar la innovación. Por último cada grupo ha presentado su producto al resto de la clase, han completado una actividad de coevaluación y han recibido la evaluación de su profesora, ambas realizadas utilizando criterios definidos con anterioridad.
Pacto Mundial Red Española Objetivos de desarrollo sostenible
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