Porezi, proračun, država, građani, društvo i gospodarstvo Priručnik kritičkog mišljenja, slušanja, čitanja i | Page 73

Metodološki okvir
za analizu i kritiku
Instrument kritičkog slušanja, čitanja i pisanja
Kritičko slušanje, čitanje i pisanje kao podaktivnosti kritičkog mišljenja, ali i kao instrumenti njegova razvijanja i primjene, prema odrednicama kritičkog mišljenja trebaju uključivati (i) analizu i
vrednovanje tvrdnji; (ii) pronalaženje opravdanja za tvrdnje koje se zastupaju; (iii) traženje manjkavosti postavljenim tvrdnjama i usporedbu s drugim i/ili suprotnim tvrdnjama; te naposljetku (iv)
iznošenje vlastita stava.
Kritičko slušanje, kao podaktivnost i instrument kritičkog mišljenja, jest aktivno68 auditivno usvajanje, ali i analiza, prosuđivanje i vrednovanje informacija. Kritičko čitanje, kao podaktivnost i instrument kritičkog mišljenja, jest dubinsko69 usvajanje, ali i analiza, prosuđivanje i vrednovanje informacija napisanog teksta. Naposljetku, kritičko pisanje, kao podaktivnost i instrument kritičkog
mišljenja, jest refleksivno pismeno izlaganje, ali i analiza, prosuđivanje i vrednovanje informacija.
Slušanje, čitanje i pisanje su isprepletene aktivnosti i vještine. Pojedinac koji nastoji kritički pisati,
pritom treba i kritički slušati i čitati. Prema tome, kritičko slušanje, čitanje i pisanje određuju se kao
povezane i komplementarne podaktivnosti kritičkog mišljenja.
U ovome priručniku izdvajaju se upravo podaktivnosti slušanja, čitanja i pisanja70 budući da one
predstavljaju temeljne studentske aktivnosti u području nastave tijekom studiranja. Veliki dio
studiranja zauzimaju upravo aktivnosti slušanja kroz prisustvovanje na predavanjima i slušanje
predavača-nastavnika; aktivnosti čitanja kroz istraživanje i čitanje obavezne i dodatne literature; te
aktivnosti pisanja kroz pisanje eseja, seminarskih i diplomskih radova.
U potpoglavljima koja slijede predstavljen je metodološki okvir za analizu71 i kritiku osmišljen kao
okvir ili instrument kojim se pokušava onome koji nastoji kritički slušati, čitati i pisati pomoći u
postizanju dobrih rezultata u navedenim aktivnostima na način da ga se tijekom tih aktivnosti vodi
istaknutim elementima, smjernicama i pomoćnim pitanjima. U području kritičkog slušanja i čitanja
razvijena su tri metodološka okvira za analizu i kritiku:
68 Slušanje oprečno aktivnom je pasivno slušanje.
69 Čitanje oprečno dubinskom je površno čitanje.
70 Usredotočenost na pismeno i zanemarivanje usmenog izražavanja u ovome priručniku je namjerno. Pritom se ne smatra da
bi se (kritičko) usmeno izražavanje (studenata) trebalo inače zanemarivati – naprotiv. Razlog zanemarivanja usmenog izražavanja u ovome radu je taj da ono zahtijeva dodatno istraživanje i proširivanje područja rasprave na, primjerice, područje retorike,
vještine usmenog izlaganja i sl., što premašuje svrhu ovoga rada. Ipak, određene smjernice za (kritičko) usmeno izražavanje
valja pronaći i u danim smjernicama kritičkog slušanja, čitanja i pisanja budući da i kritičko usmeno izražavanja predstavlja
jednu od podaktivnosti kritičkog mišljenja pa je time povezano i s kritičkim slušanjem, čitanjem i pisanjem.
71 Iako pojam kritika u sebi sadrži i proces analize, posebno se, uz pojam kritike, istaknuo i pojam analize u nazivu metodološkog okvira zato što on prije svega predstavlja vodič za proces analize pa vodič za ostale &