Plan de trabajo 2019-2023 Observaciones; Plan.docx | Page 7

Plan de Trabajo:
Dirección de la Escuela de Ciencias de la Educación, UNED
satisfacerse desde la Escuela y con ello promover la incorporación de miembros
de la comunidad educativa a proyectos de acción concretos que a su vez tengan
como marcos, convenios o acuerdos específicos, que contribuyan al sistema
aportando la capacidad para la formación y actualización de recursos humanos,
en estos términos la organización de cursos, talleres, seminarios de formación
disciplinar que se encuadren en los requerimientos del Ministerio de Educación,
es una alternativa.
Por otra parte, puede avanzarse en la construcción de sinergias
apropiadas (en lo posible que concluyan en acuerdos formales) con el Ministerio
de Educación a los efectos mejorar, la articulación entre el sistema universitario
y el principal empleador de los graduados, aprovechando los aprendizajes que se
generan a partir de las prácticas docentes, para las investigaciones, entre otras,
con el fin de responder al imperativo de contribuir a la expansión de Escuela que
pueda favorecer la percepción y la recepción de graduados en esos ámbitos, sea
en condición de usuario o potencial empleo. No menos importante, para
diversificar los espacios laborales, es consolidar vínculos, formalizando a través
de convenios o acuerdos, con organizaciones culturales del medio, aprovechando
lazos preexistentes como aquellas que provengan de las prácticas del
estudiantado en ámbitos no formales (museos, bibliotecas, ONG, redes y otras) o
la existencia de personal docente en común. En un plano más cercano a las
actividades de base que permita reformular lo estrictamente académico-
disciplinar poniendo en tensión nuestras prácticas, es necesario generar y
promover acciones puntuales (micro-cursos, charlas, talleres, etc.) dirigidos a
asociaciones civiles (vecinales o sindicatos por ejemplo) o colectivos de acción
comunitaria, en los que confluyan la preocupación por el alto nivel de
significatividad que tengan para los sujetos implicados con una participación que
no se reduzca al compromiso de los estudiantes, sino que implique al conjunto de
la comunidad. Donde ambas instancias se beneficien mutuamente.
Dr. Juan Carlos Quirós Loría
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