desechando información no relevante o veraz, es muy importante incluir trabajo investigativo,
delimitando metas y objetivos, que nos ayuden a permanecer en vía a su logro.
Entender su incidencia como liderTIC, por lo tanto debe empoderarse de su papel, tiene la
responsabilidad de tener dominio de estrategias motivacionales, herramientas digitales,
dominio de habilidades como coach, luego, puede identificar las potencialidades de sus
compañeros y estudiantes, partir de allí para potenciar y formular los proyectos que favorezca
la comunidad y que estén contextualizados, permitiendo que el que participa se sienta
familiarizado con el proyecto y se apropie y en consecuencia el interés y la motivación, sean el
motor de desarrollo de cualquier tarea propuesta.
Debe ocuparse de que los docentes, efectivamente lleven al aula la incorporación de las
herramientas TIC, de manera que dinamicen los procesos de aprendizaje de los estudiantes,
por este motivo, constantemente debe estar motivando, fortalecer procesos de comprensión,
resolución de problemas, pues los docentes pueden abordar temáticas que resulten más
interesantes y significativas para los estudiantes.
No debe ocuparse de escoger las unidades o temáticas, esta acción es del docente y de la
necesidad del momento por lo tanto no se puede coartar, limitando la autonomía.
Los parámetros del pentágono de evaluación de experiencias como: Apropiación tecnológica,
capacidad investigativa, desarrollo pedagógico, capacidad de gestión y la capacidad
comunicativa.
4.4 El Líder TIC y las Comunidades de Práctica:
(De acuerdo a la Actividad N° 12 en tus propias palabras construye brevemente una definición donde
le des claridad a tus pares de lo que es un Comunidad de Práctica).
¿QUÉ ES UNA COMUNIDAD DE PRÁCTICA?
Partiendo de que es una comunidad, se refiere a un grupo de personas que comparten al menos
un interés en común, este relacionado con un conocimiento común, teniendo esta motivación,
todos se comprometen a desarrollar un proceso para llegar a una meta.