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1. Conocer las necesidades del contexto y los potenciales de los docentes para lograr articular un
proyecto pertinente para desarrollar.
2. Apoyar a sus colegas con el apoyo en la planeación de etapas y acciones en sus proyectos
3. apoyar el diseño e implementación de las unidades didácticas, guiar los procesos de
construcción, planeación, ejecución y seguimiento de cada una de las etapas de los proyectos
4. Trabajar de forma colaborativa con los docentes de forma que se puedan integrar diferente
miradas y enfoques dentro del mismo proyecto.
5. Innovar en las prácticas con el uso de las TIC de forma que se pueda proyectar el trabajo en
toda la comunidad.
4.4 El Líder TIC y las Comunidades de Práctica:
(De acuerdo a la Actividad N° 12 en tus propias palabras construye brevemente una definición
donde le des claridad a tus pares de lo que es un Comunidad de Práctica).
¿QUÉ ES UNA COMUNIDAD DE PRÁCTICA?
Es un grupo de personas que comparten un conocimiento o alguna actividad donde se
comprometen en un proceso colectivo y colaborativo, los integrantes se caracterizan por tener
un fin común.
5. LA GESTIÓN DEL LÍDER TIC EN LA CONSTRUCCIÓN DE ESPACIOS DE SOCIALIZACIÓN
5.1 Potenciando una comunidad de Práctica:
(Con base en el documento construido en la Actividad N° 13 consigna aquí los 5 puntos de cómo
potenciar una comunidad de práctica).
¿CÓMO POTENCIAR UNA COMUNIDAD DE PRÁCTICA?
1. Las TIC se deban usar para incrementar las habilidades y para enriquecer el aprendizaje en
todas las competencias y áreas temáticas/asignaturas. Se usan para aprender y afianzar diversas
competencias, no es necesario centrarse solamente en el estudio de las mismas.
2. Permitir a los “coaches” construir la confianza con un maestro a la vez. La presencia de un
“coach” colaborador y que ofrece un ambiente rico en TIC, se debe percibir como la de un
formador o capacitador personal, no como un monitor inoportuno.
3. Uno de los indicadores clave que utilizan los administradores para determinar el éxito de un
programa de desarrollo profesional es ver que los profesores en realidad están aplicando lo que
están aprendiendo. Por lo tanto es crucial tener un plan de comunicación activa para reportar