Pitanja i odgovori o mehanizmu za evidenciju ponašanja - Matrici PITANJA I ODGOVORI MATRICA | Page 15

ZLOUPOTREBA Da li pojedini nastavnici mogu zloupotrebljavati matricu, na način da namjerno daje određenom djetetu najtežu klasifikaciji, bez obzira na etičnost u primjeni? Pretpostavlja se da nastavnik kao odgovorna osoba neće zloupotrebljavati matricu. Međutim, ukoliko to neki nastavnici iz nekog razloga pokušaju učiniti, stručni saradnici u školi to mogu spriječiti i zaustaviti. Stručni saradnici imaju uvid u matricu i oni su odgovorni da prikupe dodatne informacije o ponašanju djeteta, te da upozore nastavnika da njegova procjena određenog ponašanja nije objektivna. Na primjer, prednost matrice je u tome da, ukoliko samo jedan ili dva nastavnika bilježe ponašanje djeteta, a ostali nastavnici, pedagog ili psiholog škole se ne slažu s tim, to može značiti da ta dva nastavnika možda nemaju određene vještine vođenja časa ili ne poznaju dovoljno razvojne faze djeteta, te će se tim nastavnicima pružiti dodatna podrška u smislu edukacije. Kako ce se izbjeci etiketiranje djece i zloupotreba matrice? Osnovni cilj matrice jeste da se pomogne djetetu, a ne da se etiketira. Zato je i nastao objektivan mehanizam putem kojeg se posmatra ponašanja djeteta. Dakle, neće samo jedan nastavnik moći odlučiti da je djetetu potrebna dodatna podrška ukoliko stručna služba škole (nakon što je obavila razgovor sa roditeljima i uzela dodatne informacije od ostalih nastavnika i razrednika) procijeni da za tim nema potrebe. Kako postici sa se vođenje evidencije radi objektivno i realno? Tako što ponašanje djeteta prati svaki nastavnik, razrednik i stručni saradnici. Samim tim je obezbijeđena objektivnost, što znači da samo jedan nastavnik ne može sam donijeti odluku da pojedino ponašanje odstupa od očekivanog za određenu razvojnu dob djeteta. Stručni saradnici u školi, nakon evidentiranja podataka u matrice, pregledaju podatke, prikupljaju dodatne informacije od roditelja i djeteta, odlučuju da li je i koji vid podrške potreban djetetu.