procentu dolazila kući i roditeljima prenosili iskrivljene podatke o matrici kojom su ih plašili nastavnici.
Kako ćete obezbijediti, da nastavnici imaju iste ili bar slične kriterije za upise u matricu?
Opis indikatora omogućava objektivnost u procjeni ponašanja i bilježenju u matricu. Osim toga, cijeli proces nadzire stručna služba škole kako bi se postigla što objektivnija procjena nastavnika. Ukoliko saradnici stručne službe primijete da pojedini nastavnici neobjektivno procjenjuju neka ponašanja učenika, upozorit će nastavnika na to, te će ga prepoznati kao nastavnika kojeg je potrebno dodatno educirati o razvojnim fazama djece i adolescenata.
Ko je odgovoran za čuvanje i tajnost podataka?
Stručna služba škole u svojim kancelarijama čuva matrice, s tim da su svi sudionici u nastavnom procesu odgovorni za obezbjeđivanje povjerljivosti podataka koje bilježe, a cijeli proces odgovorne i etične provedbe matrica nadzire Uprava škole.
Koje mjere će se poduzimati da se pomogne djeci identifikovanoj da su pod rizikom a da se izbjegne etiketiranje?
Učenicima će se pružiti dodatna podrška od strane saradnika stručne službe škole i razrednika sa posebnom pažnjom na način organizovanja savjetodavnog rada sa djetetom. Na primjer, s ciljem preveniranja stigme, stručnim saradnicima( pedagogu, psihologu i socijalnom radniku škole) preporučeno je da svako dijete iz odjeljenja barem jednom pozovu na razgovor u toku godine, kako bi djeci savjetodavni rad u okviru škole postao sasvim normalan i uobičajan kao u svim modernim društvima.
Koliko su stručnjaci koji su pravili matricu proveli u učionici, u radu sa djecom?
Neki od stručnjaka koji su učestvovali u izradi matrice dolaze iz prakse u učionici i u radu sa djecom su proveli više od 10 godina. Osim toga, nastavnici su procjenjivali indikatore putem on-line upitnika preko Ministarstva, prije realizacije prve faze. Ukupno 740 nastavnika je procjenjivalo koliko se svaki indikator može koristiti za identifikaciju djeteta pod rizikom za antisocijalna ponašanja, a 499 nastavnika procjenjivalo je koliko se svaki indikator može koristiti za identifikaciju djeteta pod rizikom za viktimizaciju.
Da li dijete prenosi svoj dosije iz škole u školu?
Ne prenosi. Kada dijete pređe u srednju školu, tada njegovo ponašanje biva praćeno kroz nove matrice koje se koriste u srednjoj školi.