♫ 20) La lluna, la pruna (Agustí Charles)
Dur. Aprox.: 02:00
Arranjament per a sis, acordió, saxo, veu recitada, xilòfon, violí i violoncel.
Un encàrrec fet especialment per aquest espectacle a l’Agustí Charles.
Com a final de festa, l’Agustí Charles fa la deconstrucció del tema popular seguint
els paràmetres i els avenços incorporats pels compositors del segle vint, i sobretot
l’estil del Pierrot Lunar. En aquest sentit, la peça posarà èmfasi en l’acordió, el
saxo i el xilofon (els instruments que tenen menys protagonisme al llarg del
concert) però sobretot a la veu recitada en Sprechgesang, que al cap i a la fi és
una de les grans incorporacions de la música del segle XX. Així la melodia popular
no serà cantada, sinó recitada de manera rítmica i en un diàleg entre músics i
públic que marcarà de manera participativa el final del concert.
5. Propostes didàctiques
Aquest és un concert de descoberta per als nostres alumnes, que no estan familiaritzats
normalment amb aquests tipus de música. Fóra una llàstima desaprofitar l’ocasió
d’apropar-los a les músiques dels segles XX i XXI, que al cap i a la fi són els seus i els
nostres.
S’ha fet una tria acurada i molt interessant, però possiblement, massa àmplia com per
treballar a fons totes les obres, o tots els compositors, per tan la primera feina que
tindrem és molt agradable: nosaltres hem de descobrir aquest repertori amb tranquil·litat,
escoltar les peces, recordar quins són els nostres compositors preferits, i decidir què
treballarem amb els nostres alumnes.
Al darrer apartat del dossier es recomanen molts enllaços per a treballar els compositors,
les obres, i les propostes didàctiques, enregistraments en DVD i en CD i bibliografia. A
més trobarem un llistat de programes informàtics. S’han volgut enfocar moltes de les
activitats des de l’ús de les TAC (Tecnologies de l’aprenentatge i el coneixement) per tal
d’apropar-nos als mètodes de composició actuals i multiplicar les possibilitats creatives
del nostre alumnat.
Un dels aspectes més interessants és l’actualitat d’aquesta música, no només alguns
dels compositors són contemporanis nostres, si no que l’empremta dels altres encara és
molt recent i trobem pàgines personals, de fundacions, etc, amb alguns hi podem
contactar i tot.
HAURÍEM DE TENIR EN COMPTE:
1.- Documentar-nos: si no som experts en el període abastat pel concert, hauríem de
llegir els apartats 6 i 7 d’aquest dossier, d’informació sobre l’estil, els compositors i les
obres, abans de llegir i treballar les propostes didàctiques (5).
2.- Escoltar i entendre: de cada una de les peces que hem decidit treballar se n’haurien
de fer diverses audicions, de la durada més adequada a cada nivell. L’audició ha d’ésser
activa, s’ha de planificar perquè porti a l’alumne a descobertes cada cop més
significatives, buscant estratègies que l’ajudin a entendre, memoritzar i gaudir de la
música. Hi ha un article de la Silvia Malbrán molt interessant sobre el tema a la revista
Eufonia, número 41.
15