burocriatizadas (por ejemplo, las cadenas de la televisión) que controlan la cultura moder-na, preocupación que refleja un mayor interés por el concepto marxista de "superestructura" que por los elementos econó-micos. La industria de la cultura que produce lo que conven-cionalmente se ha denominado una "cultura de masas", se de-fine como "una cultura manipu-lada... falsa, no espontánea y reificada, opuesta a la verdad ". esta teoría está basada en la relación comunicacional lingü-ística, el entendimiento lingü-ístico aparece como un mecani-smo de coordinación de la acción.
Es una de las teorías prin-cipales desarrollada por Max Horkheimer de la escuela de Frankfurt. Se opone a la "teoría tradicional", la cual desde Descartes a los positivistas ló-gicos, presupone que una teo-ría es un conjunto de enuncia-dos unidos entre sí de modo que ciertos enunciados, esti-mados básicos, den lugar por derivación lógica, a otros enun-ciados que, para ser aceptados deben ser comprobados por los hechos. Desde Habermas hasta Claus Offe, pasando por Oscar Negt y Alfred Schmidt. Los pri-meros trabajos de la Escuela de Frankfurt, la teoría crítica de la comunicación continúa provo-cando gran interés y controver-sia, Ritzer, citando a Friedman dice que la Escuela de Frankfurt centró focalmente su atención en el reino cultural, apuntando sus críticas hacia lo que sus teóricos denominaban la "in-dustria de la cultura", hacia las estructuras racionalizadas y burocriatizadas que controlan la cultura moderna, preocupa-ción que refleja un mayor inte-rés por el concepto marxista de "superestructura" que por los elementos económicos. La industria de la cultura que produce lo que convencio-nalmente se ha denominado una "cultura de masas", se defi-ne como "una cultura manipu-lada... falsa, no espontánea y reificada, opuesta a la verdad".
INTELIGENCIA MULTIPLE
La teoría de la inteligencia múltiple de Howard Gardner es una de las tendencias ac-tuales de mayor relevancia. Dicta que no tenemos una sola capacidad mental, sino varias, concretamente siete: la lógico-matemática, la espa-cial, la lingüística, la musical, la corporal, la interpersonal y la intrapersonal. Por tanto, cuando queremos medir la inteligencia de un sujeto, lo debemos hacer basándonos en todas ellas, no sólo en unas cuantas.
PNL
La programación neuro- ligüística se encarga de estu-diar como el lenguaje verbal y no verbal afecta nuestro sistema nervioso. Estudia co-mo los individuos se comuni-can consigo mismo.
Cada palabra tiene un signi-ficado, luego de aprender una palabra y repetirla una y otra vez ocurre una respuesta fi-siológicas.
La utilización del lenguaje tiene importantes repercu-siones en el bienestar emocio-nal de un individuo, si este se habla a si mismo de forma positiva, esto se vera refleja-do en su actitud y estado emocional.
LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Incrementar el acceso a la información con vistas a propiciar el desarrollo de las perso-nas y sociedades del mun-do entero es parte de las "sociedades del conoci-miento", a fin de que la inmensa mayoría de los individuos puedan bene-ficiarse de las tecnolo-gías de la información y la comunicación.
Parte de los retos son: "Principios esenciales de las sociedades del conocimiento", "El papel de las ciencias en el de-sarrollo de las socie-dades del conocimiento", "La educación en las sociedades del conoci-miento y para el fomento de éstas", "Políticas culturales en las socie-dades del conocimiento" y "Los media en las sociedades del conoci-miento".