32 PETS EXPERTS
tor para la vida cotidiana. Yo siempre empiezo con clases individuales, y cuando tanto el tutor como el perro están preparados, y los perfiles del grupo son compatibles, damos el paso a las clases colectivas. Aquí es fundamental que nadie venga a sufrir: no se expone a ningún animal a situaciones que no le apetezcan. Pero conocer de antemano cómo es cada perro— si es introvertido o extrovertido, cómo maneja su cuerpo, cómo se expresa— nos da información valiosísima sobre quién es el individuo con el que convivimos, que es, en el fondo, el motivo por el que la mayoría acude a un educador. A nivel canino, trabajo mucho la detección terapéutica y lúdica, el autocontrol en presencia de otros perros y personas, y la reactividad. También se trabaja algo esencial: que el perro aprenda que su tutor está ahí para apoyarle, no para someterle ni para exponerle a situaciones que le generen malestar. Cuando el enfoque está bien estructurado, las clases grupales son siempre una experiencia muy positiva.
5. PETS EXPERTS( PE): USTED HABLA DE BIENESTAR EMOCIONAL EN LOS PERROS. ¿ CÓMO SE MIDE O SE PERCIBE ESE BIENESTAR EN LA CONVIVENCIA DIARIA?
Lo más importante para el bienestar de un perro es el vínculo con su tutor: qué relación tienen, cómo se comunican. Una buena convivencia no significa que no haya altibajos o que no haya obstáculos que superar, pero un perro que se siente acompañado y entendido de manera consistente es un perro con bienestar real. Eso, para mí, lo resume todo.
6. PETS EXPERTS( PE): ¿ QUÉ ERRO- RES COMUNES COMETEN LOS HU- MANOS AL INTENTAR COMUNICAR- SE CON SUS PERROS Y CÓMO LOS TRABAJA EN SUS SESIONES?
Volvemos al tema de las expectativas. Me encuentro frecuentemente con exigencias que no son sostenibles: quiero llevar a mi perro a terrazas, pero ladra; no quiero que ladre cuando pasa gente por delante de casa; no me gusta que proteja sus recursos. Eso no significa que no trabajemos ciertos comportamientos cuando representan un problema real de convivencia, pero hay que entender qué es normal en un perro y qué no. Es normal que un perro ladre cuando pasa alguien frente a su casa. Es normal que proteja su pelota favorita. Lo que no es normal es que no tolere alejarse un poco del tutor o que reaccione de forma extrema ante cualquier estímulo. Convivir con un perro implica aceptar su esencia, y para eso los humanos somos la parte con la que más hay que trabajar. Tengo mucha suerte porque a Kinikós acude gente muy empática que busca genuinamente una buena convivencia. Cuando les explicas qué es un perro y qué necesita como especie, la mayoría responde con mucha sensibilidad y llegamos a acuerdos. Con mi propio perro funciona igual: a ti te gusta correr en campo abierto, yo te llevo; luego necesito trabajar y me siento en una terraza un rato, y tú me lo permites. Se pueden alcanzar ese tipo de acuerdos, siempre que el humano entienda que no somos superiores, que debemos respetarnos mutuamente y que el perro hace un esfuerzo enorme por adaptarse a un entorno social que, en muchos sentidos, no está hecho para él.
7. PETS EXPERTS( PE): ¿ QUÉ ASPEC- TOS CONSIDERA FUNDAMENTALES EN LA EDUCACIÓN TEMPRANA DE UN CACHORRO PARA QUE CREZCA FELIZ Y EQUILIBRADO?
Uno de los mayores errores que cometemos con los cachorros es la sobreexposición. Nos entran muchas prisas por habituarles a todo cuanto antes, y no tenemos en cuenta que entre la cuarta y la quinta semana de vida se está formando la amígdala, la estructura cerebral encargada de la supervivencia y donde se almacenan todas las experiencias negativas. Un cachorro puede sentir miedo y no saber expresarlo todavía, y si le exponemos demasiado pronto a situaciones invasivas-como que niños muy activos se le acerquen bruscamente, lo que para el perro resulta enormemente amena-