PETS EXPERTS
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Hay personas que no eligen su vocación: simplemente la reconocen. Vanessa Moreno creció rodeada de perros y de la filosofía que su hermano adestrador le fue transmitiendo desde pequeña, y con los años construyó su propio camino: uno basado en la empatía, la observación y el respeto profundo hacia la naturaleza canina. Kinikós Educación Canina es el resultado de esa búsqueda, y Chaplin-su perro- es el maestro silencioso que inspira cada sesión. Hablamos con ella sobre vínculos, expectativas humanas y lo que realmente significa convivir con un perro.
1. PETS EXPERTS( PE): ¿ CÓMO NACIÓ KINIKÓS Y QUÉ PAPEL JUEGA CHAPLIN EN LA HISTORIA Y FILOSOFÍA DEL PROYECTO?
Kinikós nace de una necesidad muy íntima y personal: no solo de entenderme con mi perro, sino de integrar todas las formaciones que he realizado a lo largo de mi vida y mi manera particular de relacionarme con los animales. Mi perro es, evidentemente, mi gran maestro, como lo son todos los perros con los que trabajo.
2. PETS EXPERTS( PE): ¿ QUÉ SIGNIFICA PARA US- TED TRABAJAR DESDE LA EMPATÍA Y EL RESPETO EN LA EDUCACIÓN CANI- NA, Y CÓMO SE TRADUCE EN LA PRÁCTICA DIARIA?
Me crié en un centro de adiestramiento canino en los años noventa, porque mi hermano ya era adiestrador, así que conozco de primera mano toda la metodología de entonces. En aquel momento se trabajaba con las herramientas que se conocían y los estudios eran escasos. No lo justifico, pero tenía su contexto. Lo que ya no tiene justificación es que hoy sigan existiendo prácticas que sobrepasan los límites del respeto y el bienestar animal. Para mí, la empatía es la base de cualquier relación, con cualquier especie, incluidos nosotros mismos. Y es, a la vez, una de las mayores complejidades que encuentro como educadora, porque los tutores solemos estar muy centrados en las normas sociales y en nuestras propias expectativas: qué le exijo a mi perro, cómo quiero que se comporte. Pero pocas veces nos detenemos a entender que un perro no reacciona de determinada manera porque quiera molestar, sino porque está sintiendo emociones que le desbordan o que aún no sabe gestionar. Para mí no hay otra forma de trabajar que acompañar, ponerse en su lugar, dar herramientas y, sobre todo, bajar las expectativas.
3. PETS EXPERTS( PE): ¿ CUÁL HA SIDO EL CASO MÁS DESAFIANTE DE MO- DIFICACIÓN DE CONDUC- TA QUE HA ENFRENTADO Y QUÉ APRENDIÓ DE ÉL?
Tengo dos respuestas posibles. La mayor complejidad, en general, es el tutor al que le cuesta trabajar la empatía. He visto perros con“ problemas” que en realidad son mínimos, pero que se magnifican porque el tutor no logra acompañar al animal o se empeña en exigirle actitudes que no son propias de su especie. En el terreno estrictamente profesional, el caso más complejo-y el más curioso- fue una bichón maltés de dos kilos y medio que, aparentemente, sufría ataques de pánico. Sus tutores llegaron desesperados porque la perra estaba sufriendo mucho. Hasta que descubrimos que no era así: la perra fingía. Había desarrollado un sistema tan sofisticado de manipulación que conseguía exactamente lo que quería, y en cuanto lo lograba, los“ ataques” desaparecían. Incluso para mí, con mi formación y mi capacidad de observación, fue un caso exigente: me fijaba en que las pupilas no estaban dilatadas, en que pasaba de un estado emocional a otro con una rapidez que no encajaba. Ese caso fue muy enriquecedor porque te coloca en tu sitio como ser humano. Te hace ver que un perro es perfectamente capaz de elaborar una estrategia para conseguir lo que necesita, y eso, al final, es una actitud completamente adaptativa y legítima.
4. PETS EXPERTS( PE): ¿ QUÉ VENTAJAS EN- CUENTRA EN LAS CLASES GRUPALES FRENTE A LAS INDIVIDUALES, TANTO PARA LOS PERROS COMO PARA SUS TUTORES?
Hay muchos beneficios en ambos niveles. Para los tutores, las clases grupales son una oportunidad de aprender lenguaje canino real: cómo se comporta una manada, los microgestos que emiten con el rostro, los ojos, la boca. Cuando paseamos solos con nuestro perro, tendemos a ir hacia adelante y nos perdemos toda esa información. Además, el grupo genera situaciones que en una sesión individual no se pueden prever ni recrear, y eso prepara mejor al tu-