5. Dentro de las metas institucionales,
locales y nacionales se encuentra
mejorar los resultados en las pruebas
saber:
¿Qué practicas Alfredistas contribuyen
para alcanzar esta meta?
Realmente deberíamos analizar, que
practicas han funcionado y que practicas
no. En el colegio eso lo que nos hace
falta: sentarnos y analizar qué es lo que
realmente
ha
generado
buenos
resultados, y que es lo que no en lo
últimos años. Pues realmente no es que
se haya alcanzado una mejora
significativa en las pruebas saber.
Seguimos sacando casi los mismos
resultados en estos últimos 5 años.
Algo que sí ha dado buenos resultados,
y que hay proyecto de investigación en
donde hay datos, es cuando los
estudiantes de grados decimos y onces
son de grupos pequeños, se ve reflejado
en buenos resultados en la prueba
saber. Pero cuando estos resultados
superan o tienen grupos grandes, los
resultados también se ven afectados.
Entonces creo que esta sería una buena
estrategia que se debería analizar, pero
es algo que obviamente, no lo van a
tener en cuenta porque van en contra de
las políticas del país y de rectoría.
6. ¿Cómo evalúa usted los resultados de
las pruebas saber en los último cinco
años? ¿Cree usted que el mejoramiento
de los resultados es producto de las
estrategias enumeradas anteriormente?
Como lo decía anteriormente, estos
resultados
no
han
cambiado
significativamente. Casi siguen siendo
los mismos. También tenemos que ver
resultados externos como cuantos
chicos nos ingresan a las universidades,
y pues realmente no es que se haya
logrado un avance significativo en eso.
Eso pasa porque realmente no se ha
dado el tiempo a los profesores, y no ha
habido una jornada pedagógica en
donde realmente se dedique a ver cuáles
son las estrategias que permitan mejorar
estos resultados; y que obviamente
cuales han sido significativas, o ya con
ellas
se
han
logrado
mejores
incrementos en esas pruebas.
7. ¿Puede compartir un mensaje a nuestros
lectores teniendo en cuenta la temática
del foro Institucional 2019?
La historia dentro de lo que es, o la
educación dentro de lo que es. La
trasformación la de la educación, a lo
largo de esta historia, de estos últimos
doscientos años, pues realmente no ha
cambiado mucho. No tanto porque los
profesores no se preparen, o no se
planteen cosas nuevas; sino que
obviamente, no ha cambiado por lo que
no hay políticas nacionales del país, que
permitan avanzar.
Es decir, el gobierno no se preocupa
realmente por la educación, si no por
cumplir que los estudiantes ingresen.
Pero no les importa la calidad o el nivel
que alcancen los estudiantes. A
diferencia de otros países que si se
preocupan por sus estudiantes. Así sí
que sería bueno ver estas políticas.
Estas son las que realmente funcionan y
cuales no he de pensarlas. Eso
comienza desde las instituciones y de
hacer llegar esos mensajes al alto
gobierno.
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