INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR MIGUEL ÁNGEL ÁLVAREZ
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2017
Miguel Ángel Álvarez la extensión es un apéndice categórico de su misión, pues su
condición de institución formadora de maestros le confiere una responsabilidad social
esencial; es así como desde las prácticas pedagógicas, los proyectos pedagógicos
transversales, los eventos institucionalizados y posicionados en el entorno y los
programas de servicio social del estudiantado, se impacta a toda la subregión con el
ingrediente pedagógico agregado que identifica al plantel.
6. POLÍTICAS
La Institución Educativa Escuela Normal Superior Miguel Ángel Álvarez se rige por las
políticas educativas del Ministerio de Educación Nacional y de la Secretaría de
Educación de Antioquia, en ese sentido ofrece el servicio educativo para los niveles de
Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria, Media Vocacional y Formación
Complementaria con criterios de coy sibertura y calidad, orientada hacia la formación
de competencias en todas sus dimensiones y haciendo de la inclusión la posibilidad de
que el aula, y la Escuela Normal en general, se constituyan en espacios para todos, en
los que los estudiantes que presentan barreras para el aprendizaje aprendan
conjuntamente con aquellos que no las poseen.
La Institución Educativa, en concordancia con lo estipulado en la normatividad y las
exigencias del contexto, adicional a la aplicación de las políticas del Ministerio de
Educación Nacional y la Secretaría de Educación de Antioquia, define sus propias
políticas en aspectos específicos y relevantes para el proceso formativo que comporta
este Proyecto Educativo Institucional, máxime en atención a la condición de institución
formadora de maestros para los niveles de preescolar y básica primaria. Es así como
se han estipulado políticas para la investigación, la extensión y la inclusión.
En cuanto a la política de investigación, ya referida en el eje de investigación y
sustentada más adelante como componente específico del PEI, está definida como el
proceso inherente al currículo que aprovecha la creatividad, la curiosidad y la dinámica
de los procesos pedagógicos, para trascender de la innovación a la investigación que
fortalezca la didáctica y la pedagogía.
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