SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE ANTIOQUIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR MIGUEL ÁNGEL ÁLVAREZ FRONTINO ANTIOQUIA
MODELO PEDAGÓGICO
la más importante y para potenciar el desarrollo, ellas posibilitan la interacción entre los sujetos y las estructuras de pensamiento.
Desde el enfoque sociocultural las prácticas de enseñanza deben ser transformadas haciendo énfasis en los procesos de aprendizaje, en la actividad mental, en los procesos de pensamiento que promuevan la plicacion del conocimiento de manera reflexiva, desde el campo práctico o desde el discurso. Para Vigotsky es importante la participación del docente al crear las condiciones necesarias que brinden al alumno experiencias imprescindibles para la formación de conceptos. Para esto, los materiales didácticos se convierten en mediadores dirigidos al logro de esta función.
Por su parte Ausubel argumenta que los medios y la forma como se emplea el lenguaje es fundamental en los proceso de aprendizaje. El maestro debe conocer a los estudiantes para que la didáctica tenga sentido, al igual que Bruner entiende la enseñanza desde un proceso activo; por ello para que el estudainte construya e conocimiento debe partir de las experiencia previas y para ello es necesario provocar interacciones con los otros, con lo otro. Es así como el entorno en el que se desenvuelve el estudiante forma parte importante del proceso de enseñanza, porque se debe aprender a constrir mas que copiar, y desde la manipulación de los materiales didácticos de manera creativa, contribuye a la transformación y treanferenica del conocimiento para lograr la similacion, relación, confrontación y ranaferencia del conocimiento. Hay que reconcer que el medio ambiente, la naturaleza y el entorno inmediatoofrecen posibilidades que deben aprovechadas tanto por los estudiantes como por el maestro.
El uso de materiales concretos ofrece a los estudiantes la posibilidad de manipular, indagar, descubrir, observar, convivir y desarrollar valores como la cooperación, solidaridad, respeto, tolerancia entre otros. Los diferentes contextos sociales, culturales y geográficos del entorno permiten una variedad de recursos para la elaboración de materiales. Los materiales concretos deben ser funcionales,
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