SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE ANTIOQUIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR MIGUEL ÁNGEL ÁLVAREZ FRONTINO ANTIOQUIA
MODELO PEDAGÓGICO
93). Formarse, en fin, es entrar en el análisis de la coherencia entre nuestro pensamiento y acción. Así, en los procesos de formación deben prevalecer la reflexión, la crítica y autocrítica sobre lo técnico y lo instrumental, los procesos formativos no se pueden reducir a la implementación de ciertas herramientas conceptuales y procedimentales. En este sentido, Freire diferencia la formación del mero entrenamiento en destrezas.“ Cuando optamos por entrenar estamos desterrando dimensión política que tiene toda acción formativa y desarrollando una formación de tipo bancario que sólo contribuye a la saturación informativa”.( Freire 1997). La formación, para Freire igual que en Gadamer está cimentada en el diálogo sobre las visiones del mundo desde una relación horizontal, el proceso así concebido exige reconocer al experiencia del otro.
LA EDUCACIÓN COMO PRÁCTICA SOCIAL Y CULTURAL
La educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes. Articulo 1o. Ley General de Educación o Ley 115 de 1994
Por otro lado La constititución política en el Articulo 67 define“ La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura. La educación formará al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente.
La educación tiene la misión de contribuir a que las personas desarrollenlas capacidades necesarias para desenvolverse como ciudadanos que vivenen una