GEOMÉTRICAS Y SUS TRANSFORMACIONES |
del entorno y las asocia y representa con formas geométricas tridimensionales y bidimensionales que conoce , así como con la medida cualitativa de su longitud . |
del entorno , las asocia y representa con formas geométricas tridimensionales ( cuerpos que ruedan y no ruedan ) y bidimensionales ( cuadrado , rectángulo , círculo , triángulo ), así como con las medidas de su longitud ( largo y ancho ). |
del entorno , las asocia y representa con formas geométricas bidimensionales ( figuras regulares o irregulares ), sus elementos y con sus medidas de longitud y superficie ; y con formas tridimensionales ( cuerpos redondos y compuestos ), sus elementos y su capacidad . |
reales o imaginarios , los asocia y representa con formas bidimensionales ( polígonos ) y sus elementos , así como con su perímetro , medidas de longitud y superficie ; y con formas tridimensionales ( cubos y prismas de base cuadrangular ), sus elementos y su capacidad . |
reales o imaginarios , los asocia y representa con formas bidimensionales ( cuadriláteros ) y sus elementos , así como con su perímetro y medidas de la superficie ; y con formas tridimensionales ( prismas rectos ), sus elementos y su capacidad . |
reales o imaginarios , los asocia y representa con formas bidimensionales ( triángulos , cuadriláteros y círculos ), sus elementos , perímetros y superficies ; y con formas tridimensionales ( prismas rectos y cilindros ), sus elementos y el volumen de los prismas rectos con base rectangular . |
COMUNICA SU COMPRENSIÓN SOBRE LAS FORMAS Y RELACIONES GEOMÉTRICAS |
Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido de objetos y personas del entorno , y los expresa con material concreto o bosquejos y desplazamientos , teniendo en cuenta su cuerpo como punto de referencia u objetos en las cuadrículas .
Expresa con material concreto y dibujos su comprensión sobre algunos elementos de las formas tridimensionales ( caras y vértices ) y bidimensionales ( lados , líneas rectas y curvas ). Asimismo , describe si los objetos ruedan , se sostienen , no se sostienen o tienen puntas o esquinas usando lenguaje cotidiano y algunos términos geométricos .
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Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido de objetos y personas del entorno , y los expresa con material concreto y bosquejos o gráficos , posiciones y desplazamientos , teniendo en cuenta puntos de referencia en las cuadrículas .
Expresa con material concreto y dibujos su comprensión sobre algún elemento de las formas tridimensionales ( número de puntas , número de caras , formas de sus caras ) y bidimensionales ( número de lados , vértices , lados curvos y rectos ). Asimismo , describe si los objetos ruedan , se sostienen , no se sostienen o tienen puntas o esquinas usando lenguaje cotidiano y algunos términos geométricos .
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Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido de los objetos y personas del entorno , y los expresa en un gráfico , teniendo a los objetos fijos como puntos de referencia ; asimismo , considera el eje de simetría de un objeto o una figura .
Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos de las formas tridimensionales y bidimensionales ( número de lados , vértices , eje de simetría ).
Expresa su comprensión sobre la capacidad como una de las propiedades que se puede medir en algunos recipientes , establece “ contiene más que ”, “ contiene menos que ” e identifica que la cantidad contenida en un recipiente permanece invariante a pesar de que se distribuya en otros de distinta forma y tamaño ( conservación de la capacidad ).
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Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido de los objetos , personas y lugares cercanos , así como la traslación de los objetos o figuras , y los expresa en gráficos o croquis teniendo a los objetos y lugares fijos como puntos de referencia .
Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos de cubos y prismas de base cuadrangular : caras , vértices , aristas ; también , su comprensión sobre los elementos de los polígonos : ángulos rectos , número de lados y vértices ; así como su comprensión sobre líneas perpendiculares y paralelas usando lenguaje geométrico .
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Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido de los objetos , personas y lugares cercanos , y las expresa en un croquis teniendo en cuenta referencias como , por ejemplo , calles o avenidas .
Establece relaciones entre los cambios de tamaño de los objetos con las ampliaciones , reducciones y reflexiones de una figura plana . Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos de prismas rectos y cuadriláteros ( ángulos , vértices , bases ), y propiedades ( lados paralelos y perpendiculares ) usando lenguaje geométrico .
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Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido de los objetos , personas o lugares , y las expresa en un croquis o plano sencillo teniendo en cuenta referencias como , por ejemplo , calles o avenidas .
Establece relaciones entre los cambios de tamaño y ubicación de los objetos con las ampliaciones , reducciones y giros en el plano cartesiano . Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos y propiedades del prisma , triángulo , cuadrilátero y círculo usando lenguaje geométrico .
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Expresa con material concreto su comprensión sobre la longitud como una de las propiedades que se puede |
Expresa con material concreto su comprensión sobre la medida de la longitud al determinar cuántas veces es |
Expresa con material concreto su comprensión sobre las medidas de longitudes de un mismo objeto con diferentes |
Expresa con material concreto o gráficos su comprensión sobre el perímetro y la medida de capacidad de los recipientes |
Expresa con gráficos su comprensión sobre el perímetro y la medida de longitud ; además , sobre la |
Expresa con gráficos su comprensión sobre el perímetro , el volumen de un cuerpo sólido y el área como |