claridad y sentido a su texto . Reflexiona y evalúa de manera permanente la coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe , así como el uso del lenguaje para argumentar , reforzar o sugerir sentidos y producir diversos efectos en el lector según la situación comunicativa . contribuyen al sentido de su texto . Emplea algunos recursos textuales y figuras retóricas con distintos propósitos : para aclarar ideas , reforzar o sugerir sentidos en el texto , con el fin de producir efectos en el lector , como el suspenso o el entretenimiento .
• Evalúa de |
|
manera |
permanente |
el |
texto , |
determinando si se ajusta a la |
situación |
comunicativa ; |
si |
existen |
contradicciones |
o |
digresiones que afectan la |
coherencia entre las ideas ; o |
si el uso de conectores y |
referentes |
asegura |
la |
cohesión |
entre |
estas . |
Determina la eficacia del uso |
de recursos ortográficos y del |
vocabulario para mejorar o |
garantizar |
el |
sentido |
del |
texto . |
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|
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• Evalúa el efecto de su texto en los lectores a partir de los recursos textuales y estilísticos utilizados , considerando su propósito al momento de escribirlo . Compara aspectos gramaticales , ortográficos y características de tipología textual y género discursivo , así como otras convenciones vinculadas con el lenguaje escrito .
CICLO : VI GRADO : 2do de secundaria
DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO |
ESTÁNDAR |
COMPETENCIA |
CAPACIDADES |
DESEMPEÑOS |
CAMPOS TEMÁTICOS |
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos ; infiere el tema , propósito ,
Se comunica oralmente en lengua materna
• Obtiene información textos orales de
• Recupera información explícita |
de los textos orales que escucha |
seleccionando |
|
datos |
específicos . |
Integra |
esta |
• Textos audiovisuales para el análisis :