Jedan od zadataka u sklopu Erasmus projekta bio je tzv. „Peer teaching“, tako da je grupa nas dobila zadatak da napravi prezentaciju, zajedno s dodatnim materijalima. Složili smo se da je 'Hrvatska povijest: 7.-11. stoljeća' jedna od najzanimljivijih tema pa smo odlučili nju obraditi.
Počeli smo lekciju sa kratkim uvodom u sami projekt i naše aktivnosti te onda počeli objašnjavati. Koristili smo, naravno, bilješke koje smo prije napravili da bi nam pomogle sa manje zanimljivim informacijama. Govoreći o podrijetlu hrvatskih plemena, najpoznatijim vladarima iz srednjeg vijeka i političkim okolnostima, također smo spomenuli četiri teorije koje se odnose na hrvatsku etnogenezu, podjelu zemlje na sklavinijei nekoliko značajnih imena (Trpimir, Branimir, Tomislav…). Razred je obraćao pažnju i pokazivao interes na to što govorimo. Naknadno, kad smo im podijelili kratke provjere znanja, aktivno su sudjelovali u odgovaranju i rješavanju problema.
Kako bi završetak lekcije napravili zanimljivijim, pripremili smo kviz sa desetak pitanja koja su trebali provjeriti koliko su zapamtili, s malo pomoći od ponuđenih odgovora. Na samom kraju, zahvalili smo se na pozornosti i sudjelovanju, nadajući se da su naučili nešto novo, korisno i zanimljivo.
One of the tasks related to the Erasmus project was „Peer teaching“, so a group of us were assigned to make a Powerpoint presentation, along with some interactive materials. We agreed that we would do 'Croatian history: 7th – 11th century', finding it one of the most interesting ones.
We started the lesson with a short introduction into the project itself and our activities, and then began explaining. We used, of course, some notes we previously took, to help us with some less interesting information. Talking about the origins of Croatian tribes, the most famous rulers from the medieval times and political circumstances, we mentioned the four theories regarding the Croatian etnogenesis, division of land into sclavinias and several significant names of kings (Trpimir, Branimir, Tomislav…). The class seemed to pay attention and show interest in what we were talking about. Afterwards, when we handed out short exam papers, they actively answered questions and solved problems.
For a more interesting ending of the lesson, we had prepared a quiz with a dozen questions that were supposed to check how much they remember, with a little help from multiple choice answers. When there were only a few minutes left, we thanked them for their attention and involvement, hoping they had learned something new, useful, or interesting.
Peer teaching - 'Croatian history: 7th – 11th century' / 'Hrvatska povijest: 7.-11. stoljeća'