Desarrollar actividades mediadas por la tecnología digital, así como la evaluación de
dichas actividades, ayudan de manera significativa en los procesos cognitivos y en la
transformación cultural, por lo tanto la tecnología como los instrumentos, son objetos
portadores de significado y generan cambios en varios campos entre ellos la cultura.
La evaluación dinámica, propuesta por Vygotsky, se centra en el proceso de los
estudiantes y se orienta a determinar los niveles de desarrollo alcanzados en un
contexto determinado. Un interés particular de la evaluación es el poder detectar
el nivel de desarrollo potencial , así como el potencial de aprendizaje de los
alumnos, de manera que sirvan para establecer las líneas de acción de las
prácticas educativas (Gutiérrez, 2003, p.33).