PARADIGMAS PSICOEDUCATIVOS Y TECNOLOGÍA Elvira Arias V. REVISTA DIGITAL PARADIGMAS | Page 2

Los paradigmas psicopedagógicos
Paradigma
Conductismo
Humanismo
Cognitivismo
Construccionismo Paradigma
Sociocultural
Conducta
Objeto
Se centra en la Desarrollo
de observable
persona.
estudio
del Construcción
del La conciencia en todas
aprendizaje. sus dimensiones.
-Jean Piaget -Piaget, -Vygotsky,
-John Dewey -Inhelder, -luria,
-Vygotsky -Szeminska, -Leóntiev,
-Jeroneme -Pappert. -galperin
Bruner -Montessori -Elkonin.
pensamiento
humano.
-Pávlov,
-Abraham Maslow
Representantes -Watson,
-Carls Rogers
-Thorndike.
-Erich Fromm
-Pierre Feure
-Erickson Kohlber
El
aprendizaje Apoyo a las tomas -Técnicas de
Proceso mediante Reorganización de los
Concepción de es producto de de decisiones de instruir el el cual, se propician conocimientos
enseñanza condiciones de mediante la zona de
tomas de desarrollo próximo.
reflejos desarrollo
condicionados. personal.
aprendizaje.
-Interés por el conciencia
“La conducta es desarrollo (edificación
un mental del nociones, modelos sin
sujeto que y
identificable. La aprende carácter
teoría diversas espontáneo
funciones. consecuencia
fenómeno
observable
conductual
e
se
esquemas)
focaliza en el desarrollo
aquí y el ahora” cognitivo.
(Arancibia
otros, 2009)
y
de
-No hay aprendizaje
un
nivel
de desarrollo previo.
como
del
de