Paradigmas Educativos volumen 1. Febrero de 2014 | Page 15

Siguiendo

esta

línea

de

pensamiento y concordando con el
punto

número

trece

“El ser

excelente transciende más allá del
tiempo y momento actual”, esta
ideas

encierra

conceptos

importantes, los cuales pueden ser
abarcados desde lo filosófico hasta
lo psicológico y existencial, por ello se tratara de desarrollar el tema de la mejor
manera; primeramente es necesario comprender la importancia del trabajo en la
vida de la persona y es que independientemente de la remuneración económica,
el trabajo incluye un ámbito de gratificación personal de suma importancia 5, esto
por la implicación que el trabajo tienen en la vida de la persona, el trabajo da
estatus social (alto o bajo, sea el cual sea), permite la identificación de la persona
con determinados grupos de personas y el intercambio con ciertos grupos
intelectuales6, intercambio el cual le posicionara en rangos altos o bajos dentro de
dicho grupo; el trabajo condiciona el grupo de pares, ya que es muy frecuente que
una persona en edades “socialmente productivas”, sus amigos sea personas que
ha conocido a lo largo de años de trabajo, compañeros directos o indirectos de
trabajo, por otro lado, el trabajo además condiciona los hábitos de vida de la
persona, el levantarse a una hora, comer a otra, volver después de cierta hora,
todos estos hábitos generan un condicionamiento en la persona de proporciones
que muchas veces no se calculan, excepto en casos cuando la persona se
pensiona y se encuentra de pronto con un montón de tiempo que no le pertenece.
El trabajo o actividad productiva (para así ampliar el termino) posee una dimensión
5

Es necesario tener en cuenta que muchas personas deben de laborar en trabajos que nos les place, por
diversos motivos (los cuales no encontraran su punto de discusión en estas líneas) y por ello argumentar que
el trabajo es satisfactorio para todas las personas seria falso.
6
Es importante no tener un uniconcepto de grupo intelectual, sino un pluriconcepto de intelecto, esto
porque el intelecto debe de verse como una respuesta adaptativa al medio, es decir que en medios
académicamente alto, el intelecto tiene una forma de medirse (títulos, grados, curriculum) mientras que en
un botadero de basura, el intelecto se mide de otra forma (técnica de buceo, como identificar la mejor
basura, valoración de los desechos), por lo tanto, la medición del intelecto dependerá del lugar en donde
suceda el evento intelectual.